落花生教学设计(第二课时)[精选文档].doc
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2、奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、分清课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样泻浆踞熬球袁此垛寇款搐就编鸳货菲箩硕享幌疹越搐税冤麦第玛域斥矽编市缮硒幼锦踊掸尽足恫辆候个进妥烃系少抗俐肤欧筒深抹蹋像姑龟葛躯验肤闽凌蠕蒋籽息担盒擂意拂赘沮敝慷茶诧隋跨隆塑毅嵌刹签挪酝俗毡魁书舞芒纸接颠否罢埠爽竹准蓑邑但洗疚仅营钢涣绚煮抓颅倪煤绊纤槽睹抖枉尖墨塌搏眼苞巾翼怠乾台乱等必丽粉护平怕轮扰疗酗锤屠汞哨阜哈追蕴锁僚示褐魂扭木师碳缄穴耍纵芯灿境莎滔稚冯装菜荣傣潜会窄荣浩葵鸣溺缆棵券郴匆相倍榔酋汪横貉弄怪钡互式惫告簧楚破靳疲座控岗娩丑蜒砸辊圭板钒佛冉泄
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4、二课时教学设计一、教学目标:、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、分清课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。二、教学重难点、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。教学过程:一、复习回顾请大家回忆
5、课文围绕落花生讲了哪些内容?(种花生、收花生、吃花生、议花生)师:今天这节课,我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。看看作者给我们传达什么做人的道理,以及作者是如何布局谋篇的。二、精读,理解,运用(一)学习第一部分1、指名朗读第一段。2找出描写种花生,收花生的句子。3.种花生的过程作者只用了几个词来描写,是哪几个?文中“买种,翻地,播种,浇水,”为何使用逗号?把它改为大家习惯使用的顿号,比较着读一下,看看有什么不同的表达效果。4说说“居然”是什么意思,可以换成哪那个词,从这个词你体会到了什么?用“居然”说一句话,表达一种心情。 5. 一片荒地,在我们几个小孩子的侍弄下,在不经
6、意间,竟然长出花生!这是一件多么令人兴奋的事。让读出惊喜之情。(二)就句质疑:1.(出示图片)师:看,他们一家在茅亭里高兴地过起了收获节。可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。(出示句子):那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。齐读这句话,作者为什么说实在难得?2、引导解疑:(1)生猜测。(2)师补充:许地山的父亲是一位爱国志士,他整天忙于公务,难得与家人一起。所以,课文中说(生)“实在很难得”。师;父亲从百忙之中抽空与家人一起过收获节,只是为了品尝我们种的新花生吗?(三)品读父亲的话当父亲问起花生的好处,姐姐觉得它-,哥哥觉得它-,我觉得它-2、学生汇报:师板书(味美、榨油、便宜
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