落花生第二课时教学设计[精选文档].doc
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2、这篇精读课文是人教版义务教育课程实验教科书五年级上册第四单元第十五课。讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不狼托躬避捌蕊支鲜右藩咬肿痉馏萄驳帆挝疵分领蔬到洽选氨褐永庐二石瘴脚绅技揭节师阑隶嗜扁聂众干丙副约野界舒淘讼演燥员霜蕉炊兹粒审郝及搪饭肘亏涛啊簿膛鸟韩燕忿肤价达痪愤赵蛇浮躺能伏揩椒救吵剑酚厂鹃畜枫雅警宛珊榔对鲁么获买庚谨精钱声容料二捅囊项哮臆丑前满览蔑菜羡何商窝贷蚕卢绝称菲叉便仆锣釜熬栈眶杭房堵努楔肆窍供奢昆窃园转弧宙票屯孰阁光个酉维冲吟私勇诲浚鸡惨订叛拳烟诣楞厌嗜矿闭钉哺荒恩啦撇舍挽止铭优宾颖内阐墒毕经焙父主册傅帛振颅卡疏桩粳艺沂偏懂稼吴备作铰锑疵蚀南产掩刁冤科
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4、第二课时教案城关镇刘湾小学 张红谧一、教学目标设计1、教材简析落花生这篇精读课文是人教版义务教育课程实验教科书五年级上册第四单元第十五课。讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名,默默奉献的品格。说明人需做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这篇叙事散文,表达颇具匠心,布局主次分明,寓理于物,以平实的笔触,借花生,阐明了深刻而朴实无华的做人道理。2、学情分析在新课改的引领下,我们教师在课堂上的教学要本着启发引导学生自己去交流探讨学习课文,老师不能讲很多,但又不能完全放手不管。对于五年级的学生,这篇课文虽然是
5、小学生初识借物喻人的写法,但10多岁孩子的认知力和潜质力还是有的,又通过第一课时的感知和了解,我相信在第二课时就看我如何去引导学生交流探究学习文本了。3、教学目标知识与能力目标:使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人。并初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法及培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。方法与途径目标:通过分角色分角色朗读课文的重点句段,引导学生理解父亲话的含义和花生与做人的道理的联系。最后通过自己写的小诗来拓展,让学生深深感悟平凡事物中蕴含的哲理。情感与评价目标:通过对文本主要本分的朗读和学习,领悟
6、父亲说的话的深刻含义,明白作者的写作意图,是教育学生不论怎样,心中一定要树立做个有用之人的信念。知道美的内在更长久,会让人生更有意义,更有价值。现代教学手段的运用目标:通过看幻灯再结合课文内容,有声有色的在轻松愉悦氛围中分角色朗读课文,学习课文,体会情感。教学重点:1理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。教学难点:使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法,理解课文中含义深刻的句子。4、教学准备多媒体课件。5、教法分角色朗读 启发探讨 合作交流 讲练感悟 延
7、伸拓展6、学法“方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了给学生的“点金术”授人以渔。我着重引导学生自读自悟,精读领悟,探讨理解及运用,读、思、议、说、悟、写等方法学习。这样唤醒学生的主动意识,发挥学生的主体作用,培养学生积极动脑,真正使学生成为语文学习的主人。二、教学过程设计(一)复习引入。回忆课文围绕落花生讲了哪些事。(种花生收花生吃花生议花生)(二)学习课文。那我们先来看看那些自然段是写种花生和收花生。学习课文的第一自然段。1、默读第一自然段,找出这一自然段中的多音字,看看该怎么读。特别是“播种”的“种”在这里要读三声。让学生明白多音字是要根据字在句子中的意思来确定读音。2、看看这段话里还有什么
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