最新八年级下册生物教案北师大版名师优秀教案.doc
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1、八年级下册生物教案北师大版八年级下册生物教案北师大版篇一:2013年北师大版八年级生物下册教案(全册) 北师大版八年级生物下册教案(全套) 第七单元生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第一节 生命的起源 一(教学目标: ,(比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点; ,(简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程; ,(描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 二(.教学重难点: ,(雷迪实验和巴斯德实验; ,(化学进化过程和米勒实验; ,(原始地球条件下的化学进化过程。 三(教学过程: 提出问题:地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每
2、一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的,第一个生物是怎样形成的, 这些问题是这一章我们要讨论的问题。 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。 曾有一个学说,称为“神创论”,认为:地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物,地球上现在就有多少种生物;而且生物之间没有任何亲缘关系。 我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的,上帝又是谁创造的, 如果生物不是上帝创造的,地球上的生物又是从哪里来的, 古代的人们认为:生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。 这就是“自然发生论”。讨论:这种观点是否正确,如果不正确,
3、怎样推翻这一观点, 17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆,蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而 且有说服力,说明较大的动物不能自然发生。 法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可以无阻挡地进入。巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死,然后放冷静置,结果瓶中没有出现微生物。若打断曲颈管,一段时间后,瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。 于是“生生论”产生了。 如果生物不能由非生物直接转变形成,地球上的生命又是如何产生的,天外来客, 经过人类不断的研
4、究探索,现代科学家认为:在今天的地球条件下,生命不可能从非生命物质直接转变形成,但在 地球形成初期,地球的自然条件与现在不同,那时的地球具备形成最简单生命的条件。 根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高,原始大气中无氧气,也无臭氧层。 提问:在这种环境下,会不会有生命存在, 在这种条件下,紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分。经过长期的作用,原始大气中的一些气体物质发生了化学变化,形成了许多简单的有机物。 以后,地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上,汇集在地球表面的低洼处形成原始海 洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海洋
5、中。 我们可以想象一下原始海洋状况:含有有机物,营养丰富;有一定温度;没有多少盐分、矿物质(矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的),所以有人称原始海洋是一锅营养丰富的热汤。 在原始海洋中,有机物相互作用,经过极其漫长的年代,其中的一些逐渐形成了原始生命。 所以现代科学认为,原始生命是在原始地球条件下,经过漫长的年代,由无机物变成有机物,有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。 以上认识,有些已经在实验室中模拟原始地球条件进行实验获得了一定的证据(比如米勒设计的实验),但更多的还是停留在假说阶段,需要进一步验证。 第,节生物的进化 一( 教学目标: ,( 列举古生物学化石方面的证据说明生物是
6、进化的; ,( 简述达尔文的自然选择学说的主要内容; ,( 形成生物进化的基本观点。 二( 教学重难点: ,( 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势; ,( 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序; ,( 达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内 容。 三( 教学过程: ,(生物进化的化石记录 原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的, 通过生物进化 与原始生命起源一样,生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家是如何了解进化的历程的,科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物,生物化石
7、可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料,通过化石了解生物进化的历程。 什么是化石,生物化石是指由于某种原因,埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原 有的特点,所以被用来研究古代生物,它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。 (1)通过对化石的研究,我们得知原始地球是没有生命的,生命经历了从无到有的发展过程。(2)根据对化石的 研究,我们知道了生物进化经历了由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生的发展过程。 ,(地球上的生命史 ,(达尔文和他的自然选择学说 最先科学地解释了生物进化的原因的是英国的博物学家达尔文。 讨论:达尔文是怎样提出科学的进化理论的,(根据
8、学生读过的阅读材料进行讨论)新 课 标第 一 网 (1)从小热爱自然,喜欢观察并不断地提出问题。 (2)科学考察,发现许多与“上帝造物论”不一致的问题。 (3)观察研究人工选择。 (4)提出自然选择理论。 达尔文看到,生物具有巨大的繁殖能力,而能提供给它们的食物和生存空间却有一定的限度,每种生物为了争夺有限的生活条件,以维持自身的生存和繁衍后代,就必须与周围的生存条件作斗争,这就是达尔文所说的生存竞争。达尔文还看到,生物的遗传和变异是普遍存在的,他从生物的变异和生存竞争的关系中发现:生物的变异有的对生存有利,这些具有有利变异的个体能在生存竞争中获胜,那些具有不 八年级下册生物教案北师大版篇二:
9、北师大版八年级生物下册全套教案 北师大版八年级生物下册教案(全套) 第七单元生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第一节 生命的起源 一(教学目标: ,(比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点; ,(简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程; ,(描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 二(.教学重难点: ,(雷迪实验和巴斯德实验; ,(化学进化过程和米勒实验; ,(原始地球条件下的化学进化过程。 三(教学过程: 提出问题:地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪
10、里来的,第一个生物是怎样形成的, 这些问题是这一章我们要讨论的问题。 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。 曾有一个学说,称为”神创论”,认为:地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物,地球上现在就有多少种生物;而且生物之间没有任何亲缘关系。 我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的,上帝又是谁创造的, 如果生物不是上帝创造的,地球上的生物又是从哪里来的, 古代的人们认为:生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。 这就是“自然发生论”。讨论:这种观点是否正确,如果不正确,怎样推翻这一观点, 17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆,
11、蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而 且有说服力,说明较大的动物不能自然发生。 法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可以无阻挡地进入。巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死,然后放冷静置,结果瓶中没有出现微生物。若打断曲颈管,一段时间后,瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。 于是“生生论”产生了。 如果生物不能由非生物直接转变形成,地球上的生命又是如何产生的,天外来客, 经过人类不断的研究探索,现代科学(本文来自:www.jIaOShilM.COM 教师 联
12、盟 网:八年级下册生物教案北师大版)家认为:在今天的地球条件下,生命不可能从非生命物质直接转变形成,但在 地球形成初期,地球的自然条件与现在不同,那时的地球具备形成最简单生命的条件。 根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高,原始大气中无氧气,也无臭氧层。 提问:在这种环境下,会不会有生命存在, 在这种条件下,紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分。经过长期的作用,原始大气中的一些气体物质发生了化学变化,形成了许多简单的有机物。 以后,地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上,汇集在地球表面的低洼处形成原始海 洋。原始大气中的有机物也随
13、着降雨汇集到原始海洋中。 我们可以想象一下原始海洋状况:含有有机物,营养丰富;有一定温度;没有多少盐分、矿物质(矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的),所以有人称原始海洋是一锅营养丰富的热汤。 在原始海洋中,有机物相互作用,经过极其漫长的年代,其中的一些逐渐形成了原始生命。 所以现代科学认为,原始生命是在原始地球条件下,经过漫长的年代,由无机物变成有机物,有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。 以上认识,有些已经在实验室中模拟原始地球条件进行实验获得了一定的证据(比如米勒设计的实验),但更多的还是停留在假说阶段,需要进一步验证。 第,节生物的进化 一( 教学目标: ,( 列举古生物学化石
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