最新八年级数学上册+平行四边形的判别教案+北师大版ァ名师优秀教案.doc
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1、八年级数学上册 平行四边形的判别教案 北师大版平行四边形的判别教案教学目标: ?认知目标: ?平行四边形的判别方法1。?平行四边形的判别方法2。 ?能力目标:?经历平行四边形判别条件的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方法;并在与他人交流的过程中,能合理清晰地表达自己的思维过程。?探索并掌握平行四边形的判别条件:对角线互相平分的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。?在拼摆平行四边形的过程中,培养学生的动手实践能力及丰富的想象力,积累数学活动经验,增强学生的创新意识。 ?情感目标: ?让学生主动参与探索的活动,在做“数学实验”的过程中,发展学生的合情推理意识、主动探究的习
2、惯,激发学生学习数学的热情和兴趣。 ?通过探索式证明学习,开拓学生的思路,发展学生的思维能力。 ?在与他人的合作过程中,培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重点、难点: 重点: 平行四边形的判别条件。 难点: 平行四边形的判别条件的应用。 三、教学方法: 探索法:让学生在动手拼摆各种平行四边形的活动过程中,积累数学活动经验。 讨论法:在学生进行了自主探索之后,让他们进行合作交流,使他们互相促进、共同学习。练习法:精心设计随堂变式练习,巩固和提高学生的认知水平 四、课前准备: ?材料:每人准备一长两短的三根小木棒
3、、直尺、量角器、三角尺等。 ?由老师、课代表根据学生不同特长每4人分成一个活动小组。 五、教学过程设计: 教师活动 学生活动 活动设计意图 ?【情境】: 复习平行四边形的?上节课我们探讨了平行四边形的学生回顾旧知,然定义和性质来创设问题定义和性质,现在来复习一下。 后与同伴交流,请一生情境,一方面巩固学生的?结合学生回答,课件显示平行四边回答。 旧知,另一方面使学生知形的性质。 道平行四边形的定义既是性质,又是判定。 2.【动手操作】: ?先进行充分想让学生在在拼摆各?现在大家拿出一长一短的两根小象,然后拼摆平行四边种图形的过程中,积累数木棒,来拼一个平行四边形。 形,并与同伴交流自己学活动经
4、验,增强学生的?用量角器等工具检测所拼四边形的体会。 创新意识,培养学生团结是否是平行四边形。 ?用量角器度量四协作的精神,并满足他们?提问:若这两根小木棒不作为对角边形各内角的度数,讨的好胜心。 线,能确定平行四边形吗,若不行,论分析此四边形是什么能拼出一个特殊的四边形吗,那怎四边形。 样改变一个条件,就能确定平行四边?回答提问。能拼形, 出一个特殊的四边形是?用两根一样长的小木棒,来拼一个梯形。 平行四边形。 ?用刀截去长的木棒,使两根木棒一样长,再动手拼。 ?填写实验报告。 ?【结合课件探究】:同学们能用文通过观察图形,结让学生主动从事想字叙述刚才得出的结论吗, 合课件演示,得出: 象、
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