西师大小学数学六上《4按比例分配(4)[精选文档].doc
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4、会求比值。 2.培养学生的合作意识,让学生在小组活动中初步理解比与分数,比与除法之间的关系。教学重点理解比的意义及比、分数、除法的联系。教学过程一、导入新课 1.出示例1图表: 姓名从家到学校的路程(m)从家到学校的时间(分)张丽 240 5李兰 200 4教师引导学生观察表格后提问:你从表格中了解到什么信息?每两个数量之间有怎样的关系?你都会用哪些方法表示它们之间的关系? 学生可能找到每两个数量之间各种各样的关系,针对学生所答,及时作出引导评价。2.小结: 我们会用加法表示两个量之间的合并关系。会用减法表示两个量之间的相差关系,也会用分数或除法表示两个量之间的倍数关系。今天,我们再来学习一种
5、新的表示两个量间数量关系的方法。 二、学习新知1.初步认识比及比的读、写方法。(1)找出板书中学生用分数或除法表示两个量之间倍数关系的实例,用彩色粉笔标注出来,指出:像这样两个数相除又叫做两个数的比。教师举例:比如张丽用的时间是李兰的几倍? 54=5/4,我们就说,张丽和李兰所用时间的比是“5比4”,可以写成 5:4 或5/4 ,读作:5比4。(2)学生带着问题自读教科书例1内容。问题:比的各部分名称是什么?你都知道了关于比的哪些知识?5比4是哪个数量与哪个数量的比?那4比5呢? 学生自学后根据问题谈自己的收获。(3)教学例1“试一试”。提问:你能用刚才所学的知识解决“试一试”中的问题吗? 组
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