西师大小学数学六上《5.1图形的放大或缩小》word教案(1)[精选文档].doc
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4、。2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用,初步体会图形的相似。教学重点:初步理解图形的放大与缩小。教学难点:能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。教学准备:多媒体课件 方格纸等。教学过程:一、谈话引入师:老师这里有一张照片,有没有兴趣看看?看不清,怎么办呢?能将它放大吗?课件出示照片,随意拖动鼠标。(横拖、竖拖、按比例拖)提问:把放大前后的照片相比,你能发现什么?像刚才把长方形照片放大或缩小后,长方形的长和宽以及大小都发生了变化,其中变化有没有什么规律呢?今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。(板书课题:图形的放大与缩小)二、探究新知1.教学例4。
5、出示例4按21画出下面各图放大后的图形。(1)课件出示正方形。“按21放大”是什么意思?先让学生自己说出对这句话的理解,不会说的看看书,然后老师补充。说一说这里2:1中的“2”指什么?“1”呢?(“2”指现在图形的边长,“1”指原来图形的对应边长,这个比就是放大图形的边长与原来图形边长的比)如果要求把一个图形按3:1放大,这里的3:1表示什么?如果要求是按3:2放大,这里的3:2表示什么?如果要求的比是1:2呢?还是放大吗?指名说说原来图形的边长,再说说放大后的边长。画一画。学生尝试在方格纸上完成。展示学生作品。评议。(2)出示长方形。学生先说说“按21放大”是什么意思?交流后补充:就是把长和
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