西师大小学数学六上《6解决问题》word教案(6)[精选文档].doc
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4、几是多少的解题方法,感受解决问题策略的多样性,培养学生分析信息,解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法。【教学过程】一、复习铺垫,引入新课1.分析分率句。小黑板出示:(1)梨树棵数是杨树的45。(2)实际用电量占计划的67。教师提问:这两句话中,分别是把谁看作单位“1”?你从分率句中还能得到什么信息?引导学生从分数、比、份数等相关知识进行分析。2.引入新课。教师:课前,大家都搜集了三峡工程的很多资料,谁能说说你了解到三峡工程的哪些信息?抽学生汇报,互相交流。引入课题:三峡工程中也有我们很多的数学问题,今天我们将要解决三峡工程中的问题。
5、(板书课题:解决问题)二、探究新知1.教学例1。(1)教师引入:这是我搜集到的有关三峡工程的一个信息。出示例1及条形图。学生观察:你从这道题中获得哪些信息?你能完整的叙述一下吗?根据学生回答情况,对表述完整清晰的给予表扬,并强调:弄清信息,就是要善于把题中的文字与图表信息用简洁、有条理的语言表达出来,这样会更有利于我们分析、理解题中的这些信息。(2)分析信息,理解关键句。教师提问:这些信息中,你觉得哪些信息比较重要?你对“比2006年的水位低752”、“比2006年提高19156”怎样理解的?用分析分率句的方法和同桌间说说它们的意思。同桌互说,教师巡视,发现学生的问题。全班交流,教师重点指导对
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