最新六年级语文上册+23+学与问教案+苏教版名师优秀教案.doc
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1、六年级语文上册 23 学与问教案 苏教版23 学与问 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文,理解“多问”与“勤学”的关系。联系上下文,懂得怎样才能真正教学 成为学习的主人。 要求 3.引导学生借助课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。 1.理解“多问”与“勤学”的关系。 重点 2.联系上下文,懂得怎样做才能真正成为学习的主人。 难点 3.理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,学习、发扬勤学好问的精神,做学习的主人。 教学 两课时 课时 1学 与 问 ?人们常把有知识说成“有学
2、问”,这是很有道理的。句导读:由人们对知识的理解自2然引出对“学与问”的议论,生发出作者的感想。知识是学来的,也是问来的。句导读:承在解释其中的道理的同时,陈述了自己的观点,用一个“也”字重点强调了“问”接第一句,?3这一方面。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。?“金钥匙”和“铺路石”的比喻有什么作用? 第一部分(第1自然段):直接陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。 ?波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。句导读:总起句,从哥白尼小时候4非常喜欢问入手,论证自己的观点。他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:?从“经常、缠”这两个词中我们分别能读出
3、什么?太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不5从母鸡的肚子里出来?这儿列举了小哥白尼所提的一些问题,说明了什么?哥白尼6对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。?这一句点明了什么? 第二部分(第2自然段):列举了哥白尼的事例来证明自己的观点。哥白尼小时候提出的各种稀奇古怪的问题,正是他对科学奥妙不懈探求的开始。 ?我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。作为新一代的小1 知识点详解 ? 2 ?殿堂:指宫殿、庙宇等高大建筑物。 3 ?形象地阐述出“问”的重要意义。 4 ?“经
4、常”说明小哥白尼思考的问题多,提出的问题也多。“缠”说明了他对问题的“不懈探求”。 5 ?说明他善于思考,喜欢发问。 6 ?点明哥白尼“问”的重要意义。 1 学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。7?在日新月异、瞬息万变的社会中我们该怎么办?有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长8年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。?这一句告诉了我们什么?古人说的“能者为师”就是这个道理。句导读:旁征博引,以古人精辟的论断作结,有画龙点睛之妙。?“能者为师”应该怎样理解?
5、9 第三部分(第3自然段):紧承上文,引出解决问题要善于求教,拜能者为师。 10?在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。?这一句在全段中起到了什么作用?北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗大林寺桃花:?11“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”他想:为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈,妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”句导读:沈括读诗发现问题,转而向妈妈寻找答案,这就是“随时随地”向别人请教的最好体现。妈妈的回答没能解开沈括的疑12团,他仍然把这个问题放在心上。?“仍然”一词说明了什么?有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下
6、低得多,才明白了其中的道理。?从这一句中你能看出什么? 第四部分(第4自然段):沈括的故事,重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。 13?学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得14“学”与“问”之间有怎样的联系?我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插真知。上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。从这两句中你读懂了什么? 第五部分(第5自然段):总结,在深化中心论点的同时,号召同学们从小养成勤学好问的习惯。 7 ?我们应该多问,善问,以适应社会的需要。 8 ?这一句指出了“向谁问”的问题。
7、问的对象非常广泛。 9 ?难句解析:这个词意思是说无论年龄大小,出生先后,也无论地位尊卑,只要他懂得的道理高于自己,就要拜他为师,向他学习。 10 ?这一句是这一自然段的中心句,指出把勤学好问和观察思考结合起来是解决问题的重要方法。 11 ?芳菲:花草。 12 ?说明沈括心里时时挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探求。 ?从中可以看出沈括进行了认真的观察,最终悟出了诗中的道理。 13 相辅相成,缺一不可,学问结合,以求真知。 14 重点句解析:两个“任”字不只是表明可以自由支配,更主要的是无所阻碍,归结到“真正成为学习的主人”,“真正”二字的内涵是“勤学好问”通向自主求得真知、自主探索奥秘,
8、不再是被动应付地学习了。 2 1.初读课文,概括每个自然段的主要内容。 2.认读生字、新词,学习生字的写法。 3.理解重点词语的意思。 一 以故事导入,激发兴趣 1.讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。 2.板书课文题目:学与问。 3.提问:“学”与“问”到底有什么联系呢? 二 初读课文,了解主要内容 1.初读课文,读准生字、新词的字音,把句子读通顺。 2.查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 不懈:不松懈。 相辅相成:互相补充,互相配合。本文指学与问是互相补充、互相配合的。 3.默读课文,理清文章的思路。 思考:全文共有几个自然段?各写了什么? 第一自然段:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。
9、 第二自然段:哥白尼从小就喜欢问。 第三自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。 第四自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。 第五自然段:只有养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。 三 再读课文,指导写字 学生练习描红,教师巡视指导。 1.课文围绕“勤学好问”这一点,论述了“学”与“问”的重要性,教育学生要养成勤学好问的习惯。文章言简意赅,具有很强的说服力。教学中借助每部分的中心句开展教学。借“问常常是打开知识殿堂的金钥匙”的理解展开对哥白尼事例的阅读。借“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来”展开沈括事例的阅读。可以借助对“学习的主人”一词的深入理
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