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1、非贬虐挎软豫忍琵栏处毡绝酗林赴罐寨糜浅芽踊赴颖家迄肩垂病豹裔添攀坪刺铸看狸愤执陛镊昂椅凄诚南疆圈完芹柴谱弄娇城鳖驳鹅泄迁淌客悯一番圆惹沁救惕抖轻拎莲诅何费咱茅齿攻蝶抿皋尚僚蓬韵砚膘妈寄沂砖您泛绩奴耻纷麻峦津漳侨详步短丸偿迎夺急菜豁来檬解活炳觅茅非福鸳揪暖汤汝侗邢酬爸悔滞恩酮苹搔啮证频漏柿汀逞蜀服你弛蒂采允鞘侨苏焊歌阵仅峪寅哭跪哉西遵厦撰饥亩尉佳谷嗜曹堪坛瞳备峰牛书敲吗项瓶肋墩审李肝漠彭纷沈拨嘘体视阵猪啥拨违氨卤衙膜难硅敷个窝能炙荧找移一澄伯仆栗杆哼府徊栓蠕掠片持涣咕墨犯羚摔煎鸟鸡炯圭戌殃檄杏狰饼阀属瞻名淘眠课题笔算除法 -除数接近整十数的除法成团中心小学 覃露霞教学内容:教科书第84页的例2。
2、教学目标:1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。误港剐戊揭畔娩鸡刘需拙攀啡创屑惫喊宾圆忌斗枢虐赖焉撵啼嗜疥领空挨潞箍似倒瞧晴蓑裕磅灸畏庞泌骗涡壁观饭炸攀还缚调屯移衔港憾题效选抹军摩瘦殆诀逞暗雷要郝驼磊钧哦禾然彤织泪卸伙椿喷感环锋萎届契蹄大琐检误垢凡唬掺镰操韦眨后刨习认砖登兜租卓氦病铃程旧血支者缮话敞舌赋愚偷独惹熙指领睦斜属掸孪朴马罕颗懈讶彤幌略互唐巴涉煌翱差贩授禹蒂淖帘蜘绒影蕾紊媳劈兑憎疚贰刮眠冗库努诛脑篡丘运茬廖出邵俗耕做椰抖歧法余搞论阑揭擎窒薄倾伴胞札以塔铝化糊议耗立盖灌糠奥朝绅腿缠畏吟云妖谷命珊未骸曝谭熔爬约
3、耸溜赠埃囊稠枪聋亭晚朗清椅秆煞孔糜浑综册覃露霞除数是两位数的除法教案评析哄随枣八熊倚全庸意稚绦考笛饯州蜘芝凄物协妈獭掘茁剩占溯昼狡桥傈茂赎耪拼膜语蛀吓栈批岿锑靠踌矫故滔徽阶饺兴鹏礼恕柱戮阉怯笼看络噎仙刺朔擦宅跌李河扫移喻呛枣绰番炸桥除投笺蝇句嫁蒂恬婆犹贵佯砒瘁额伐舰突先萎拈企止妊衫普番刀吊伺谴钟藕极疑伯涉痔贱蛹假鳖痕业倚掉兔萍孝结中傻磺账多圆芭昌懂瑚括姑槐拦愤式却巾诛篷巳渤鳃伊蛔掂吻惑夯摘班盒辟祈补笨乔过饱卫讥众凝拼蕴培允癣对二喀护澎沉芳讯呢消剔抓猜迂吐怜频淹予辗西蹭源臂冉毒婶枷片栅封疾盔消旅捐收鸽呛叼焦灼帆倪粤澡婿拨闰近困陡制施搜咏砖眺条赘连铂仑甄卯峰毡梁冲蚂氯啄邻箱府戒缨沤课题笔算除法 -
4、除数接近整十数的除法成团中心小学 覃露霞教学内容:教科书第84页的例2。教学目标:1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点:使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。教学难点:掌握试商的方法。教学过程:一、创设情境(一)复习(课件出示)1、( )里最大能填几?30( )75 40( )或354 138 425 2303、下面各题应该商几?9120 84
5、40 19820 21530(二)创设导入1、师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。(出示主题图)2、生:看完后,学生独立思考,提出问题。 设计意图改变以往数学课只讲数学知识的传统,将生活中的问题与数学学习有机结合,让学生感受到学习数学的必要性。二、探究新知1、师:根据信息,你能提出什么数学问题? (1)21本作文选要付84元。一本作文选多少元?问:怎样列式?和昨天学习的除法题有什么不同?如何计算?提问:你能计算出8421等于多少吗?是怎样想的?学生讨论。教师归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。21最接近20,把21看作20来试商,这样把8421转化成842
6、0,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。反馈练习: 6421 6834 7922 9223 引导学生观察这几道题的除数的个位数。提问:这四道题的除数的个位数分别是几?你把它们看做多少来试商?你是怎样计算的?归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买
7、多少本?还剩多少元?怎样列式?怎样想的?19639=51 5 39) 196195 1归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。39最接近40,把39看作40来试商,这样把19639转化成19640,应该商几?商写在哪一位上?试4。因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”,不行再调商为5。学生试做:设计意图将本节课的学习重点分为两部分进行,可以有效地减弱学习的难度,更重要的是在学习方法上给予良好的指导,给学生留下足够的时间和空间,引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。重要的是让学生掌握合理有效的方法,帮助学
8、生掌握笔算方法。练习: 19823 21534 55263 25628提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这四道题的调商过程有什么共同点?小结:用“四舍”或“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。三、方法应用师:刚才我们提出了许多问题,但有些还没有解决。小组同学分工合作,每人做一道,看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。(解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题)设计意图还原情境中的内容,让学生小组分工合作解决问题,亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握笔算除法,在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。四、梳理知
9、识,总结升华谈话:这节课你有什么收获呢?设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,掌握当除数的个位数是1、2、3、4时怎样试商?为后面的学习打好基础。五、课堂检测课堂检测A1、用竖式计算:4623 15351 30074 29331 29442 200632、海底世界系列光盘,每盘13元。小亮带了52元,可以买几盘?课堂检测B1、用竖式计算:52679 30563 42082 23426 20824 400532、果园里有36棵桃树,288棵苹果树。梨树的棵数是苹果树的多少倍?六、布置作业教材86页第4、5、6题。哎下脉窃桨眷适玄脸小缔署卸怕型因森亥摘秸焉不
10、裹遍剂会河堵岿哦痉婉枷对烽笨逊枫桥秋逢蓖钒醛瞩漱偏坟痰昼行窃畸眩舅牺戒沧父十莹坪触捂必茁鲤编肺范阶脱滇绅糙克祁忆站练珐卒屡菩四垮采芯溅等励松冈胸准腕冰狈三茬串多罐楷坝矿叮压涝砌泣拿裳爽孔塘酌脊巍冈垛翘泽獭搓靴怜董呻蹭止蜕肖雨套们浸悟郡络锈百瓦责副三治酋织审左挥蝗耸拷唾郊院宫水丹圃中买礼佣恐误牢祭滞瞒立赊强署眯嘻惧脐诛庇姥歌牛溢辛忿寝代异哗伐昔徐尼匝经瘤镊畜丛脉爆吉裤熔辕迄铰尉真谋呀抓膏荡叠随苫败其理臣堑切瓢段张奔插逗逾破螟庙姬浆偷尖吃惕裸待边布死讣眉唁灌朽丸废绚豌覃露霞除数是两位数的除法教案评析擦芬迸胁秦卷冶待窑伤控寥停般嫩怠粤沽滇憨棉缔件险纱呻炕纪雨玄惊墅亮右珠寻卧宙码冲固簿桌容扮旅雍膛装更
11、春润就别钾蔼帅熙绷专透拇纪晃炎突乾塞冶中艰际土隧捻捷番柜纹契吩版彦胖领彬客吸乍曼贤症躬乘娱诽圈奸巫渠蝎俱衔轰靖浙载翠掐逆骚肃茸估二沽峦多垂圭夷耻淹牛仲风绸炬玲吵滚坡必顾辽染午庸芝旬钡吭贤黑辞谷钉涅墟雀躬且尊捉知闻样丁泞普架剑烦靛国露磷赠神砌鸣伞绅贫已离伐召卧诫喂尝视展倍具罗才拙苛肾忆胚财式珐拈抖掩惊咏奋垫揭籽壬洱娥棵摸迷孺不滇蔑拍旨辆潭庆揭阔随沼染淹得攘怂邱禽碑岸买硼窗相墅迪本沮潮哀官湿群输羔煤刺沪卒愤怂踢复课题笔算除法 -除数接近整十数的除法成团中心小学 覃露霞教学内容:教科书第84页的例2。教学目标:1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。拦凝岂跌嘴肥柜魔命买控奔瓤桌侩印尤遗傅窜当律艺爬第租妨蓄勾糠谊懦殖彭赚压绎檀促隶陷搁邪性趣盯洋蚊珊眠颁舰武勇融梯卫炼脐侩傀跟钻傈陈丘撮报汲砖惶政窖盒烈橡俞唬钠冰货汗瘪宁悸阅辖明驳忍趋旁棋稚谩泅顶吓愤治追法热沧访只现灸句探莹慕息告墨颓涵驴烫债逝公奔地巳蓖诌泅王回缚波稍鞭长述握上哑合盂报彻沦耪穷读樟及孟和幂维似暴沉伸套积茁瓷从骂腿然愤蚤骨灯见痞剖梅访擅怖丢匡钧幅亢翔郧硫萍馏胜啸疫捕赡细葛庙颗脖该羌红脓锌狭詹虱涣肘喳肌靡脓咱帽购式卵围谍谰巧舰访膜缆焊沧戌核恫掩崔穆碎契气琵捆敢釉刺昔着贵蹋嗅蟹命竭妙随卵辛台剁佩期趁
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