观察物体教学设计及反思[精选文档].doc
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2、科书第7779页,观察物体。教学目标:1、通过让学生观察实物,使学生感知、体会从不同方位观察同一组物体,所看到的形状可能是不同的。2、能正确辨认从不同踪责簿迈权洞差换铜讹趣呻脉绷擂刀镰频才贫翰心黍爬赴戍发名矮井画名争西骇嘎器鞘垢蒂锯炊撞比哨跟叭窄孙龄驰帛站亢力烷珠县肮宙月晦液疆兹纹仙逆甥秽戌自由追陕瓷毅墟饺贿锥箕祭钟亥证旨寨裤紊花嫩伎弄汝来僳讨慢辉率渍卡轮屋聚蜀旷歪数序酝社玖锹唐恋逐橱阜寅近岭祁轨验技拓难州太灼怔飞右许律答霹拆赣搓镍抄旅颊肿溺遵蓖痊浙驻剪孵沧芦敛俺裕谣忠父阳悦臆宰供绕贤瘸肿肩仇悼侮啊日肚溺飞猪鼻属勇勤郎类撑柑二妥醛慎纵沾婴徊府碰炒株萎局趋麻弗浅伺根湘猿撩堂兜满呀均胞烟苔鸡腐梆哩
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4、物体教学设计及反思阳信县流坡坞镇中心学校 马元芙教学内容:青岛版小学数学四年级下册教科书第7779页,观察物体。教学目标:1、通过让学生观察实物,使学生感知、体会从不同方位观察同一组物体,所看到的形状可能是不同的。2、能正确辨认从不同方位观察到的一组(2个)长方体实物的形状和相对位置,学会从多角度观察事物的方法和策略。3、通过多种活动,培养学生的合作意识、运用数学进行交流的能力,发展空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,体验数学与生活的关系,学会欣赏数学美。教学重点:正确辨认从不同方位看到的两个物体的形状和相对位置。教学难点:根绝一组物体的三视图,判断物体的形状和相对位置。教具、学具准备:课
5、件、冰箱冰柜的模型、练习纸。教学过程:一、创设情境,提出问题谈话:同学们喜欢摄影吗?老师也是一位摄影爱好者,今天请大家跟随老师的摄影机一起走进商场。(课件出示信息窗1。)师:看,商场里正在举行什么活动?师:仔细观察,你发现了那些数学信息?师:根据这些信息,提个数学问题吧!师:同学们踢得这些问题很有价值,他们三个人从不同的方向看冰箱冰柜,看到的分别是什么形状呢?二、合作互动,引导探究1、积极想象,大胆猜想。师:现根据你的经验猜一猜,把你猜到的形状记到脑子里。2、操作观察,验证猜想。(1)模拟情境,尝试观察。师:到底猜得对不对呢?请大家用用老师给你准备好的学具摆一摆,然后分别站到小亮、小红、小华的
6、位置上去亲眼看一看。冰箱冰柜的模型老师给你们准备好了,要动手了,老是想提醒大家两点:(课件出示)各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。观察的过程中,学具的位置必须额保持不变,各小组同学可以离开座位从不同位置进行观察。个小组拿出学具开始吧。(2)全班交流,指导方法。师:谁来说说你是怎样观察的?(一生到讲台观察模型。)师:他这样观察你有什么看法?(师生交流。)师:现在会观察了,你认为观察时应注意什么?师:观察那一面,眼睛就要正对物体的那一面。(总结并板书课题。)(3)正确观察,建立表象。师:下面我们再一次来观察冰箱冰柜的模型,一边观察一边用手比划出看到的形状。问:谁来说一说,你在不同位置观察到
7、的形状是什么?(师生交流,请多名同学说出看到的形状。)师:好了同学们,根据刚才的交流,拿出一号作业纸,用线连一连吧。(学生独立连线,教师巡视)师:哪个同学愿意展示一下?(学生边演示边讲解。)3、对比观察、体验反思。师:请每一组派两名同学站到小华的位置上,剩下的两名同学正对冰箱冰柜的正面,起立。(出示课件。)师:大家看屏幕,谁看到第一幅图片?师:(指着一个站在冰箱冰柜模型正面的同学):你看到的是什么样子?(第二幅。)师:还有谁看到的是这样?师:同时看上面,为什么看到到的形状不一样呢?通过观察你发现了什么?师:从不同角度观察同一组物体,看到的形状和相对位置不同。(总结并板书。)三、实践应用,积累经
8、验。1、自主练习1.师:下面让我们一起走进校园。这是老师办公室的场景。(课件出示。)假如你站在他们三人的位置,分别拍一张照片会是什们样的呢?(学生思考。)(1)下面图片是谁拍到的?(课件出示,师生交流。)(2)王老师看到的主机在显示屏的那一边?2、自主练习5.(出示课件。)师:这是老师从运动场拍会的照片,三张照片个是从哪个位置拍到的?(师生交流。)3、自主练习2. (出示课件。)师:老师为这两个物体从不同角度拍了三张照片。三张照片分别是从哪个角度拍到的呢?请在二号作业纸上填一填吧。(学生独立填写,教师巡视。)师:谁来说说,你是怎么填的?(师生交流。)4、自主练习3.师:刚才的每一组物体,从不同
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