最新初中语文教案-《济南的冬天》又一篇教学设计名师优秀教案.doc
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1、初中语文教案-济南的冬天又一篇教学设计教学目标 :引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情,并抓住景物特征来写 教学重点:抓住景物特征写景,选用恰当比喻,朗读并背诵。 教学课时:2 第一课时 一、 让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入 二、 简介老舍 现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟。本文是一篇写景抒情散文。 三、 正字音(见书、课件) J di zhu chng zh chng hu j zo 济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻 响晴(很晴朗,晴朗无云。) 响亮(很明亮)。 慈善(温和,合乎人心意。)
2、秀气(美丽而柔弱。) 空灵(灵活而不可捉摸。)分析 1、 作者从哪几方面写济南冬天, 先写异地之冬与济南的冬天对比(天气),再写冬天的济南(济南冬天的山和水),写山分别写阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山。 2、 济南冬天的特点是什么, (无风声、无雾响晴、温情) 3、 分析对比作用(三种感受之对比) 突出济南冬天的温情,“宝地”表达爱济南的感情。 4、 朗读分析第2段,写阳光朗照下的山及自己对山的感受。 济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种特殊气
3、候的原因是济南小山围城的地理环 境。 5、 怎样描写人们的感受。 不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善) 6、 朗读分析第3段薄雪覆盖的小山,妙在哪里, 作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。 7、 用什么修辞手法写雪后山景, 顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。 8、朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。 五小结、作业 第二课时
4、一复习济南城山的特点 二分析 1朗读分析第4段济南城外远山的特点 写出小山素淡雅致的特点,有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。 2济南冬天水的特点(“家家听泉,户户插柳”,可讲讲济南多地下热泉的特点) 第一是暖,不但不结冰,不还冒着热气;二是绿,用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿,写出水的温暖多情,富于生机;三是活,十分清亮通透蓝汪汪,如一块空灵的蓝水晶。 3作者感情, “这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。 4小结写作特点 )善用比喻和拟人,写出济南不高的山,不冷的冬天,准确而1恰到好处,予人美感。 2)寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实
5、结合,展开想象,抒发热爱之情。 3)注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。 4)突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境 六板书 济南的冬天 老舍 一济南的天气 异地之冬 北平 伦敦热带 (对比) 多风 多雾 日光毒,响亮 (奇迹) (怪事) (害怕) 济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情 引出 “宝地”(喜爱) 二冬天的济南 济南冬天的山:阳光朗照下的山暖和、舒适、可爱、充满温情(小摇篮) 薄雪覆盖下的山娇美、秀气 (看护妇、镶银边、穿花衣、害羞) 城外远山素淡、雅致 (小水墨画) 济南冬天的水:暧不结冰 绿温暖多情,富于生机 (不忍冻) 活
6、清亮通透 (空灵的蓝水晶) 处处围绕“温晴”来写 一八 济南的冬天 备课资料 作者 老舍(18991966),现代作家和人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人,出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校,爱上了文学。毕业后,任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年,共发表三部长篇小说:老张的哲学赵子曰二马。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间,老舍写了长篇小说猫城记离婚牛天锡传骆驼祥子和多部短篇小说集。其中尤以骆驼祥子影响最大,这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。 抗战爆
7、发后,老舍辞去教职,以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会,其创作范围也不断扩大。 1946年春,老舍去美国讲学。新中国成立时,周恩来总理嘱曹昌写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身,历尽艰难,于1949年底返回北京。从此热情参加各项工作,曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。创作也更加丰富多彩,从1950年至1965年,光剧本就写了十多个,其中影响最大的如龙须沟(1951年)、茶馆(1957年),另外还有女店员全家福宝船神拳等都曾轰动一时。这中间,龙须沟影响最大,为此,1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 1966年8月24日,老舍被林彪、江
8、青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终年67岁。 老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年 ,对山东产生了深厚感情,他称山东为“第二故乡”。这时期他生活比较愉快,在创作上也是丰收期。由此可见,山东七年多的时间,在老舍的一生中占有非常重要的地位。? 文题 标题是济南的冬天,结句是“这就是冬天的济南”,为何“济南”与“冬天”位置互换,作者艺术匠心有三: 一、首尾呼应为多种文体采用的方法之一,作者为避免结尾使用标题的照录,作了标题主词与偏词位置的互换。这一换,引起读者关注,激起赏析者的兴趣,有浅中匿深,平中藏奇之妙。 二、济南的冬天因“冬天”为中心词,见此马上会生冬天之感:朔风扑面,大雪纷飞,厚雪冰棱
9、,无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文,响晴取代了暗晦,阴冷被煦暖替换,作者结穴为“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了济南的冬天特有的韵致,使读者经历了从切肤之冷到响睛之暖的转化,确实胜八一筹。 三、济南的冬天作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样,),接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山,太秀气的山,小水墨画似的山;水是冒着热气的水,深得发蓝的水,澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换,标志着从无形写到有形,从无色写到有色,从迷离的虚写到形、色俱佳的实,终以“这就是冬天的济南”驻笔,真是水到渠成,再自然不过了? “济南的
10、冬天”与“冬天的济南”不同。“冬天的济南”落在“济南”这个地方,重在景象;“济南的冬天”落在“冬天”这个时令,重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天”,表明作者县从感觉(精神)的角度去写的,而不是从景物的角度去写的。? 体裁 这是一篇写景散文。散文都应作到形散而神不散。济南的冬天具有这一特点。文章写了济南冬天的多种自然景象:有静卧的小山,有澄清的河水;有古城,有小村;有青松垂柳,有绿色水藻;有雪前的景,有雪后的景;有映在水中的倒影,也有不映在水里的“正影”,红黄蓝白黑色彩斑驳;山木水草天,多态多姿,都一写了进去。真是曲尽散文那个“散”字的妙处。但是它神不散。如许错综复杂的描写都环绕一个主 旨
11、,即冬天的济南那温晴的天气。“温晴”二字总领全文,使文章脉络清楚,杂而不乱,多而不繁。? 结构 全文分两部分。 第一部分(第1自然段):用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个在“北中国的冬天,而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比济南的冬天是“没有风声的”。和伦敦的冬天比济南的冬天“是响晴的”。和热带地方比济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论:“济南其得算个宝地”。(承上启下,过渡到第二部分) 第二部分(第25自然段):先写“理想境地”,再写“古老的济南”。写“理想境地”(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适),又分两层: 第一层:写小山对济南形成的特殊环境:小山整把济南围了
12、个圈儿,只有北边缺着点儿口,特别可爱。 第二层:写下了小雪的小山。写了有黑的矮松,白色的山光,陪着的草色(蓝色的天空,微黄的落日光辉,被夕阳斜照的粉色的薄雪。 写“古老的济南”,又分三层: 第一层:山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点雪唐代名手画的小水墨画。 第二层:写水、水藻、垂杨,重点在写水。 第三层:写澄清的河水,蓝汪汪的天空,红屋顶黄草山、心灰色的树影。(整体感受) 主题 这篇文章看去似乎是客观写景,没有思想寄托,其实它包孕着作者对祖国的爱。一个漂泊在异国他乡达六、七年之久的知识分子,当他重新回到祖国,从内心迸发出这种爱国之情自在常理之中。而这种真情实感通过爱祖国的一山一水一草一木
13、来表露,就更觉亲切、深沉。? 济南的冬天主旨是:暖和、安适。 其点睛之笔是第2自然段的第二句:“请闭上眼睛想:这是不是个理想的境界,”“一个老城,有山有水”说的是济南,“睡着,只等春风来把它们唤醒”说的是冬天 ,“全在天底下晒着阳光,暖和安适”说的是特点;“全在天底下晒着阳光”点出“暖和安适”的主要原因,“暖和安适”是效果。这句话基本意思就是济南的冬天暖和安适。 作者从三个角度具体写出济南冬天暖和安适的特点。一是从地理环境方面直接说明(“小山整把济南围了个圈儿”),二是从人们的表现、感觉、幻想去描写(“济南的人们在冬天是面上含笑的”),三是以景衬托济南冬天的暖和安适。刘熙载在艺概中说:“山之精
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