最新初中语文教案济南的冬天教学_1110名师优秀教案.doc
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1、5.方位角:从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角,叫做方位角。如图3,OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。初中语文教案济南的冬天教学辅导_1110济南的冬天教学辅导 12 济南的冬天 课文说明 一 这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色抒发了作者的赞美之情。 本文布局谋篇层次井然。文章开头一段写济南冬天的天气作者以自己的亲身感受通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”突出它的“温晴”赞誉是个“宝地”赞扬了济南独具一格的风貌。这是贯串全文的
2、主线济南冬天独有的美景都是与此相联系的。 第二段开始“设若单单是有阳光那也算不了出奇”是个重要的过渡句转到对冬天山、水的描写。在分写山、水之前作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”给人以济南冬天的总体感觉。文章紧紧扣住这一点绘山景描水色寓情于景既表现济南冬天山水之美又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山次写薄雪覆盖下的山再写城外远山勾画出一幅淡雅的水墨山水画。 第五段写冬天的水色。作者先写水藻之绿以衬托水之清澈、透明。又拓展想象将天光、水色融为一体描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后以简明有力、含义丰富的语句结束。全文安排有序脉络清楚衔接紧密推进自然
3、较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。 二 文章较多运用比喻和拟人的写法不但形似而且神似生动贴切地表现了济南冬天的特点寄寓了作者的赞美之情。比如“山上的矮松越发的青黑树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”无一不小巧秀丽用来比喻济南不高的山、不冷的冬天是恰到好处的。 拟人的句子更多明显地透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“缓和安适地睡着只等春风来把它们唤醒”把济南周围的一圈小山写得很有温情它们像人
4、一样能说话有感情“它们安静不动地低声地说你们放心吧这儿准保暖和。?”把山坡上斑驳的色彩说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”这花衣还能动目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”本来是没有生命的静止的东西作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女情态可掬把水藻、水和垂柳都人格化了说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神水也不忍得冻上”“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”这些拟人不仅贴切而且给人以美感。 三 寓情于景情景交融是本文写作的一个特点。好的写景散文总是景中有情情与景紧密结合在一起的。本文用大量文字描写济南的冬景却处处流露出作者深深的赞美
5、之情。在文字表达上有时是直接抒发感情。如开头一段通过三个对比得出“济南真得算个宝地”的结论既写出了自己的独特感受又显得情真意切。“这一圈小山在冬天特别可爱”“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”等都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南”看似平淡却蕴含着“我爱济南的冬天我爱冬天的济南”的无限情意。二是创设意境流露深情。如“请闭上眼睛想一个老城有山有水全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着只等春风来把它们唤醒这是不是个理想的境界”一“晒”一“睡”一“醒”烘托出一种舒适温暖的优美意境表达出作者赞美的真情。三是虚实结合展开想象抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇”“山尖全白了给蓝天
6、镶上一道银边”等不但写出景物的外形而且饱含喜爱的感情。 四 本文语言清新朴实充分展示了作者散文的主要风格。作者写济南是个宝地是阳光下晒着的小城写雪后的山写独特的水娓娓道来不虚情不矫饰。如第五段的“那水呢不但不结64.24.8生活中的数3 P30-35冰倒反在绿萍上冒着点热气水藻真绿把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。这段话把济南冬季水温适宜绿萍、水藻之类水生植物长势良好的情况生动真切地描绘出来语言是那么清新朴实就好像拉家常似的读起来琅琅上口丝毫没有故作高深之态。同时作者在遣词造句上非常讲究值得我们仔细玩味。比如同样是写雪落在树尖上是“顶”落在山尖上是“镶”山坡上的则用“穿”山腰上的则是“露”既符合各
7、自的特点又避免了用词的重复。特别是“卧”字的使用说“山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点雪”两个“卧”字既传神地写出了村庄和雪的情态又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着”真的有一字传神之效。此外文中还使用了不少儿化词语如“缺着点口儿”“这样一道儿白一道儿黄”“被风儿吹动”“天儿越晴”“在水里照个影儿”等表现了北京口语的特色。 关于练习 一、朗读课文看看作者是从哪几个方面写济南的冬天的。 这一题主要让学生了解作者的写作思路看看作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的。 从三个方面写济南的冬天。先通过对比总写济南冬天“温晴”的特点赞扬济南是个“宝地”。然后写济南的山由济南的地理环境
8、想象小山充满温情再写到雪后的山景等。最后写济南的水写出水的澄清和多情充满赞美之意。 二、揣摩下列语句说说划线的词语好在哪里。 1请闭上眼睛想一个老城有山有水全在天底下晒着阳光暖和安适地睡着只等春风来把它们唤醒这是不是个理想的境界 “老城”本是无情物作者却说它们“睡着”还能被春风“唤醒”赋予老城以人的灵性把这一个老城写活了。 2山尖全白了给蓝天镶上一道银边。 着一“镶”字就好像是山尖、小雪有意为之而且好像是巧匠的妙手给人留下想象的空间。 3山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点雪。 两个“卧”字与前边的“暖和安适地睡着”相照应传神地画出了小村庄和小雪的神态就好像它们都有灵性一样。 4天儿越晴水藻
9、越绿就凭这些绿的精神水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 “不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情为了水藻的绿为了垂柳的倒影到了冬天仍然“不忍得”冻上仍然充满着春意。 三、精读“最妙的是下点小雪呀”一段看看哪些地方写得好说说理由然后把这段文字背诵下来。 这一题主要训练学生精读文章的能力让他们自己发现美理解美的所在。 这一段写雪后的小山有很多准确生动的语句。如“看吧”一语好像把读者置身于作者的情境中使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪而说“顶着一髻儿白花”紧跟着又比作“日本看护妇”不仅形象、生动而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态写露出“粉色”容颜的山腰等等突出了它
10、们娇美的情态和小山秀丽的景色。 四、阅读全文找出一些精彩语句摘抄在笔记本上。 这一题主要是积累语言材料由学生自由完成。 教学建议 一、这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时可以要求学生先朗读几遍或者听朗读录音。朗读时注意下边的字词和思考题。 注音济j南 伦敦dn 镶xing 宽敞chng 水藻zo 贮zh蓄 解词设若假若 水墨画中国画中纯用水墨的画 贮蓄存放储藏 空灵灵活而不可捉摸 思考题 1课文写了济南冬天的哪些景物 2你读了课文是不是觉得济南的冬天如作者所说是“暖和安适”的为什么 二、教学本文可以在朗读的基础上让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要特点弄清作者是从哪些方面表现这一特点的其中
11、蕴含了作者怎样的感情。在大体了解这些内容的基础上可结合练习二让学生明白作者为了表情达意的需要是怎样精心选词造句的。然后老师和学生一起仔细研读写雪后小山的一段看看语言运用好在哪里。 三、结合课文选取适当的例子进一步讲讲比喻和拟人的知识。可以采用替换法将使用了修辞方法的语句改为一般的表达比较一下表达效果有什么不同。教学时可选用下边3.规律:利用特殊角的三角函数值表,可以看出,(1)当角度在090间变化时,正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1,0cos1。的例子 第一组甲这一圈小山在冬天特别可爱好像是把济南放在一个小
12、摇篮里它们安静不动地低声地说“你们放心吧这儿准保暖和。” 乙这一圈小山围着济南使济南在冬天也特别暖和。 第二组甲等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。 乙快日落时阳光斜射在山腰上薄雪露出点粉色。 第三组甲天儿越晴水藻越绿就凭这些绿的精神水也不忍得冻上况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 乙天儿越晴水藻越绿水也不结冰垂柳的长枝倒映在水中。 四、教学本文要注意新旧知识的联系。前一课学了春学生对描写景物运用生动的词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会。阅读这篇课文宜引导学生自己理解并可做些提示写景的文章从形式上看是写外界环境而实际上必须仔细观察认真思考经过内心的感
13、受揣摩才能成文绝不是东一个比喻西一个拟人或使用一些华丽的辞藻堆积而成的。课文春和济南的冬天都做到了景与情的紧密结合写出了作者的真切感受。 五、教学时可预先将练习四的练笔布置给学生让他们边学课文边加深对这个写作特点的理解同时也可有意识地积累合适的材料为最后完成短文做好充分的准备。 有关资料 一、作者简介 老舍18991966现代著名作家人民艺术家。原名舒庆春字舍予满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中开始用白话创作。1924年赴英国任伦敦大学东方学院中文讲师并进行文学创作。1929年离英回国先后任济南齐鲁大学、青岛山东
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