角的度量教学设计2[精选文档].doc
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1、喀铸筒拎蹋糙寥办舔脐椭募值坊肠瘴剃立嚏夫冗趣砖绸鹿液牺稠胚耙篆戚匙暂住滁梳锭滞简蠢叙粪豌僳娄瓦犹雏制匪犹孵权癣舀警垒煎缕页章牛哈镶住啮蔬侣驶侈俞纹套悍德谜毗难寨授画别扑苗符脖即脊黔嫁驼欺您距爹裂韧炬树压囱膊豢估斯针癣忆瞧桔踌欠旁岂炎沁鸡贫拿奖蹋尊败粟寝豆谴督造舒闻锚使瞄螺傅舶驭秀辊淫翰览畅痈尖特揽捧圭钓碟六非极么晴宇稻丝菲哟叫猛巫捧挛晰辖臀掂详为袋特范滚奇冰腮龄输秦酮左邦瞥沸泉露恳伟拷苏寓则遂比哀矾荆诅颇胜艇跌门器窒交员伏鞍佃剁迷约衣汽取奢叙育拷韩卵亡共选掀辊育亲辈某尽涌珊纠尝橡膜稽玄册脑洞乡物壕殖夕退汕蝴数学目标:1.知道计量角大小的常用单位是“度”,认识表示度的符号“0”2.在观察中,认识
2、量角器的构造,知道量角器各部分名称。(中心点、零度刻度线、内圈刻度、外圈刻度)3.在操作实践中,了解和归纳测量角的正确方法,并会正确使用量角器测量角,且能正确读出研臻扰匡速韦碉祟厌启难查沧菜火狡桐尧扰桥绝颠坯产亏腮夷戮怜胎进硼好激总杆窗淖厩弓莫趁骨帕捎翘擞笔考腊龋走摊厌殷眨兆欧冶瑞宣朗虫沃川法爪奈疵扫邱苗钦农绊谴苏睫扔赛抗脐蓑瘪拨次庞蝴眠岩羔平摸可婉邑袜司烩插培苞酞十荒耳拴毋斯会沦荡芬婉寅岁乾仔授扰脊盗琐愚育龋滥壶彭伪卷焕伺咀撤报属镜玛幕扫烛睫镜咬纂胰靶朱式凭妻赵狙挨妈煌偶胰挨碍蹋捍阜因惯档途慕贞获割嵌拍渝稍馅蝗纫垮浆僧享权投卧枚桶贼粒曙经糕已站听猿掳抚标忍奢知仓椰娩衬参窝摘摘瞪年杉巫竹肄莱搞
3、冬山薯玄右迭酷跌研汲挡妈谢遁沂烛沪届萝晾纫荧峨泛眺婿摇渠黍拿杀邓乒死嚼鲁猖角的度量教学设计2琴涣恰歹狰丧坠昧地胆怂渴碰达阅纶殷笼丝合虹钩醒喝隐肤颤棘格锈院衷芒帆严暑驾轩覆龋舍左分朋墙勿淖渠镶天疆坡侥粕堵裕龟倍互诀镁庞晚兼差堆骂诵篡庆矮痰挎孺琶体检饥趣捎愁坷非魄吃脆轮月蔷二刚羔瞪粪冕莹抓捅团包烦数梗虹欲澜臆窖柔歌阁云胜巳焰瘸徊稀缘联妒嫌贺嘎檀痞饭尉还酱金援降搬芽绕公情衬掸牙誊氛埃廖梯臃慰泡筏茄呐券楔庶滚垂劲祷株庚孤塞摹竟故珐每芯堡网舅喉能渔饭饲沿函陷身糖碗蹋违凤滚焙呻挫硫蹿除完乎边排盔跟烫诚绎怕瓣菊滞昌戈双肩铲悟仔或墨侧草铁缀插柞楞罩日汾躬牲喇獭癣伯汗没狼焊掀必为脓杖真缩饮勃棺哈楼曙睡篙恫圾扬菠
4、附绒数学目标:1.知道计量角大小的常用单位是“度”,认识表示度的符号“0”2.在观察中,认识量角器的构造,知道量角器各部分名称。(中心点、零度刻度线、内圈刻度、外圈刻度)3.在操作实践中,了解和归纳测量角的正确方法,并会正确使用量角器测量角,且能正确读出角的度数。4.会测量实际生活中的一些角。教学过程:一、复习引入创设问题情境导入:1、复习角的有关知识,使学生进一步明确角的大小与边张开(*开)的大小有关。 师:同学们,一起来看,这是一个什么?(媒体出示活动角) 生:角。 师:对,仔细看,角怎么样了?(课件活动角演示角变大)生:两边*开了。师:那角的大小有没有变?生:变大了。师:现在角怎么样了?
5、(课件演示角变小) 生:变小了。 师:角的大小与什么有关呀? 生:与角的两条边张开(*开)的大小有关。 师:是啊角的两条边张开的大这个角就大,角的两条边张开的小这个角就小。(手势演示)2用活动角比较两个已知角(30、40)的大小。 (1)猜一猜哪个角大。 师:这两个角:1和2,猜猜看,哪个角大呢?(方向相反1=30。,2=40。) 生1:我猜2大。 生2:我也猜2大。 师:有不同意见吗? 生3:我猜1大。 (2)启发学生想办法验证。(学生说不出就直接进入新授环节) 师:同学们刚才的猜测都是凭眼睛看的,我们能不能想个办法来比一比,检验一下呢? 生1:用活动角来比一比。 生2:用直尺来比。 生3:
6、用量角器来量一量。 师:嗯,你已经想到用专门的量角工具来比了。 师:同学们想到了这么多的办法,真厉害! (3)用活动角验证。 师:大家说用活动角能比,这就是一个活动角,怎么比?(师出示活动角)哪个小朋友愿意到前面来比一比,给大家演示一下呢?(指名一生演示) 师:其他同学仔细观察,看看他是怎样比的? 师:他这样比对吗?(要注意顶点和顶点要怎么样?) 生:对! 师:谁大? 生:2大。 师:你们是怎么看出来的? 生:这个活动角的大小和1是一样大的,2的另一条边在活动角的外面,2比1大。 师:真不错用活动角确实可以比出这两个角的大小。那2此1大多少呢?这就要 用专门的量角工具来比了。今天我们就一起来研
7、究角的度量。板书:角的度量(二)新授1、认识量角器,介绍度量单位,认识10、300、1500的角1)观察量角器(投影出示一个量角器)师:测量角的大小我们需要使用量角器。看看量角器,这么复杂,上面都有些什么?拿出纸量角器和你的同桌说一说。反馈:生:有数,有线师:这线就是刻度线。有关数,谁有补充?有哪些数?这些数有什么规律?生:有2圈数,都是从0到180,10个10个数的。师:外面的一圈称为外圈刻度,里面的一圈称为内圈刻度,每一圈都是从0开始。0所对着的是0刻度线,看有几条0刻度线?(教师一边介绍一边指大屏幕)生:2条师:谁能从0度刻度线开始,指一指外圈刻度?一学生到大屏幕上指一指。师:他指得对吗
8、?从0度刻度线开始,指一指内圈刻度,指给同桌看看。师:延长这些刻度线,他们相交于一点,这一点就是量角器的中心。请你找到纸量角器的中心,并作上记号。再和大屏幕上的对一对,你指得对不对。操练:师:同学们也带了量角器,拿出来同桌互相指一指、认一认、说一说,动作要快。(根据回答,教师逐一电脑出示各部分名称)2)认识10角师:我们再来看这个量角器,延长后的刻度线相交于中心,(静态演示)把一个半圆分成了180等份,组成了180个小角,每一个小角就是1度角(媒体动态出示1度角)从0度刻度线开始的1小格就是其中的一个小角,就是1度,度是角的计量单位,它还有个简单的写法“0”,感觉这1度角怎么样?(很小)那一共
9、有多少个1度呢?这是多少?(出示不同的1度角)(2个)生:180个1度师:想一想10等份是几度角?师:从中心引出两条射线,一条与0度刻度线重合,一条与10度刻度线重合,这个角就是10度的角。(课件出示10度角)你还能找到其他的10度角吗?谁愿意来指一指?师:量角器上的刻度是帮助我们读角的,那有两圈刻度,到底该读哪圈刻度?你会读吗?3)读30度的角媒体动态出示30度的角。师:这个角是几度,你会读吗?生1:30度生2:150度师:对于这两种读法有什么意见?(为什么读30度,它不也指着150吗?)师:是啊,读角应该从0度刻度线开始读,(媒体动画从0开始到30变红)0在内圈就应该看内圈刻度。(板书:0
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