学校人本管理的认识与实践.doc
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1、-范文最新推荐- 学校人本管理的认识与实践 学校人本管理的认识与实践学校发生的几件事令我感到非常高兴和欣慰。第一件事是家长会。3月28日下午,我校召开全校家长会。家长会前,我在全校教师会上说:“学校难得一个学期召开一次全校性的家长会,大家要珍惜这个机会,与家长交流如何教育孩子,增强教育的合力。语文、数学、外语教师都要到会,没有非常特殊的情况,尽量不要请假。凡是到我这儿来请假的,我一定同意。究竟请不请假,由你自己决定。”3月27日,有两位教师到我办公室说明了特殊情况。她俩28日要参加本科函授学习。如果下午考试,她俩就不来学校了;只要不考试,她俩就一定到学校来。28日下午,包括这两位正参加函授学习
2、的教师在内,所有语文、数学、外语教师都来了。我把请不请假的权利交给了教师,由每位教师自己决定是否请假,但大家都把自己的事排在了家长会的后面,没有一个人缺席。这真的很好!没有半点的勉强,只有自觉的参与。第二件事是教师餐盘事件。在我校餐厅用餐的教师以前也有自己倒餐盘的习惯,但不知从何时起,自己倒餐盘的教师越来越少,以至于后面来用餐的或者吃饭速度较慢的教师吃饭时眼前满是残留着剩菜剩饭的不锈钢餐盘。在4月6日的教师会上,我讲了这件事,请在学校餐厅用餐的教师自己倒餐盘,并表示,学校相信教师能很好地处理这件“小事”。7日中午,我从旁观察了一下,大约一半的教师自己倒了餐盘。8日午餐前,我请食堂工作人员在教师
3、打饭的窗口旁放一块小黑板,以校长室的名义出一个温馨提示,上面写着“请各位教师自觉倒餐盘,谢谢合作!”午餐结束时,我看了一下,只有一个人忘了倒餐盘。9日,就再也没有教师忘记倒餐盘了。就这样,教师自己倒餐盘的传统又恢复了。不需要严厉的批评,更不需要强力的惩处,通过积极的引导和耐心的等待同样达到了恢复良好传统的目的。第三件事是骨干教师考核。已往,我校的教师在海门市骨干教师考核中得“优秀”的较少,一般都是“合格”;而在市教育局组织的市学科带头人、骨干教师考核中,我校3名学科带头人、4名骨干教师的考核结果都是“优秀”。市教育局公布了骨干教师考核结果。在全市学校中,有多名学科带头人和骨干教师,并且考核全部
4、得“优秀”的,仅网我校一家。这样的考核结果是学校引领的必然。初,我校就组织这7名骨干教师学习市教育局关于骨干教师考核的文件,明确了市学科带头人和骨干教师各自的职责和任务,并且就执教公开课、作业务讲座、读书、带徒等方面向他们提出了希望和要求。一年中,我始终关心着他们的成长,关心他们的工作和学习,为他们创造更多学习的机会,给他们搭建锻炼才干的平台,帮助他们克服工作和学习中遇到的困难。这样的结果又是骨干教师们自觉地追求专业发展的必然。一年中,他们人人执教了至少6节公开课,人人作了一次专题业务讲座,人人读了至少一本教育理论专著,并且完成了至少5000字的读书笔记,人人在校内带徒弟,帮助更年轻的教师一起
5、成长。他们在实现自身成长的同时,推动了学校的发展。骨干教师考核只是一种手段,推动教师和学校的发展才是目的。这样的事情还有许多,经常性地发生在我们的学校内。从这些事情中,我们可以看出,每一位教师都想做得好一点,都希望更多地展示自己优秀的一面,没有人会故意呈现自己的缺点在我、在全校教师的面前。作为管理者,我在学校一直推行人本管理。我坚信人性向善,喜欢号召、引领和激励教师,引领教师走向自觉之路,自觉地遵守学校的规章制度,自觉地追求自身的专业发展,自觉地为学校的发展做出自己的贡献,努力做“最好的自己”;我甚至愿意等待,用期待的、信任的目光等待一个教师,等待教师醒过来,等待教师跟上来实践证明:教师给了我
6、丰厚的回报。 大学生心理学专业暑期社会实践报告教育学院心理学专业的暑期社会实践报告教育学院 08心理学“心翼5+1”实践小分队 任xx摘要:心理学知识普及与推广;加强学生对心理学的了解,提高学习心理学知识的兴趣;学会将心理学知识应用于生活,加强学生对自身心理健康状况的重视。关键词: 心理健康 高三 中学生 压力 梦想 气质类型随着生活水平的提高,人们越来越深刻的了解到健康发展不仅仅是身体健康,还有心理上的健康。社会各界对心理学的关注越来越多,对心理知识的了解需求也越来越大。各个学校都开展了心理健康课程,企业组织也对员工进行心理健康指导,政府部门也加强了对心理学知识的推广和普及。现如今,中小学义
7、务教育阶段的学生所面临的压力深受社会各界关注。如何引导他们用正确的心态面对学业压力、升学压力、竞赛压力成为了一个深受关注的话题。而我们作为心理学专业的本科生,如何将我们在课堂上学到的知识转化为我们的实际操作能力,不断提高我们的动手能力,便成为了一个需要我们解决的重要问题。因此,如何利用我们的现有知识了解中学生心理健康状况并帮助中学生(尤其是初高中毕业生)面对压力、克服困难、缓解压力、勇敢追求自己的梦想便成为了我们这次暑期社会实践的主题。想要用我们的所学去帮助那些有困惑、压力大、需要帮助的中学生,首先要了解他们的心理状况究竟如何,才能因地制宜,对症下药。因此,我们的暑期实践是从心理健康状况调查开
8、始的。暑假的某一天,我们如约来到厦门市同安六中,向65名即将升入高三的同学分发心理健康状况调查问卷。此问卷由我们小队成员从资料室搜索查找发现,并由全体队员根据高三毕业生具体学习生活情况加以修改,使其更适合高三应届生,提高了问卷的信效度。问卷分发答题过程非常顺利,同学们很配合,结果令人满意。通过问卷,我们发现高中毕业的压力主要来自升学的困扰,面对复杂困难的学习任务表现出烦躁倦怠的情绪,对自己的学习能力没有信心,对于高考后的生活没有明确的目标。针对了应届生这种心理状况,我们开始了本次暑期实践的第二部分以此针对高三学生缓解升学压力,放飞心中梦想的主题段对综合素质拓展训练。本次团训一共由货币组织疾风劲
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