解一元一次方程教学设计[精选文档].doc
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4、年 级八年级教学形式课件教 师耿创业单 位登封市嵩阳中学课题名称解一元一次方程学情分析一、学生起点分析学生在上一节已经尝试着用等式的基本性质解一元一次方程,掌握情况较好,继续通过观察、归纳,发现用等式的基本性质一解一元一次方程的移项法则,就不难得出. 一 学习任务分析:本大节解方程分三个课时,每课时所完成的具体任务不同第一课时主要让学生分析、观察、归纳出用等式基本性质一归纳出移项法则简化方程、解方程的步骤.纵观本节课的安排,无不在内容的呈现顺序上让我们感觉到:数学知识的阶梯性,新内容的学习解答过程,总是借助一些已知的知识与方法,将其转化,让旧知识服务于新内容.教学目标知识与技能:1、 熟悉利用
5、等式的基本性质解一元一次方程的基本过程;2、 明确移项法则的依据过程与方法:通过具体的例子归纳移项法则.使学生逐渐体会移项法则的优越性.情感态度与价值观:在用移项法则解一元一次方程中,引导学生反思,从而自觉改正错误. 教学过程环节一:内容:复习上课时用等式基本性质一的解题过程,引导学生归纳出移项法则.目的:.让学生在复习上课时内容、归纳出移项法则的过程中,体会用等式的基本性质一解方程与用加减互为逆运算解方程的区别;同时让学生经历将算术问题“代数化”的过程,此过程也是一个抽象的过程,提炼、归纳上升到一个规律变化的过程.简化解方程的步骤.实际效果:学生在归纳“移项法则”的过程中,表现出的观察、归纳
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