最新北师大版七年级上册生物教案名师优秀教案.doc
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1、北师大版七年级上册生物教案课题 第一节 形形色色的生物,一, 课型 新授课 序 号 2 教育 知识方描述生物多样性认识物种多样性生态系统的多样性和遗传多样面 性的内在联系 教学 能力方初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力通过交流提高语 面 言文字表达能力和信息交流能力。 目的 思想教从情感上引导学生走入生命的世界激发学生学习生物学热情以积育 极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 重点 生物的多样性 难点 遗传的多样性 关键 以“交流资料”的活动为核心探讨生物的多样性 教法 交流活动法、谈话法、归纳法 教具 图片、挂图 教 学 教 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 授课内容
2、: 生物圈:是生物共有的家园 教师创设情境 本节从开始就突出生态学观范围:在海平面以下约11000M和引导学生交流 点突出人与生物圈的关系通海平面以上约10000M这间包括 过交流活动和丰富多彩的生物图大气圈的下层、整个水圈和岩石圈 片、挂图等让学生有感性认识上层。 再提出课题所以要示教师课前一、生物的多样性 尽可能多的收集相关资料。 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 ,一,物种多样性 活动:交流物种多样性资料 目的要求:丰富对物种多样性的认 识 过程:1、将全班分组,约4,5人 一组, 学生分组统计交推选组长。 流 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上相互交流 1 教 学 过 程 师
3、生 互 动 教材分析与学法说明 统计组内共列举出多少种生物 各小组表达交3、全班各组分别展示和交流统计流 结果 4、教师将收集的资料展示 学生观察 讨论:1、上述生物生活的环境怎 样的, 2、为什么生物会如此多种 多样 结论:生物的家族中包含有植物、师生归纳、得出动物、真菌、细菌、病结论 毒等约200多万种 其中70%动物22%植物 和真菌5%单细胞生物 ,二,遗传多样性 在不同种的生物体内控制其性 状遗传的遗传物质也是学生讨论举例不尽相同的。 说明 例:金鱼品种菊花品种2,2.5万个 ,三,生态系统多样性 1、生态系统:种类繁多的生物都生活在一定的环境中生物与环境相互影响相互作用构成了生态
4、系统。 第一次学生活动课前准备很2、生物圈是地球上最大的生态系 重要教师要对小组长进行课前培统: 训以承担分组的任务并多花时小结 间给学生展示和交流的机会。并布练习:12,1 臵学生建立生命档案册。 提 高 与 发 展 教 学 反 思 学生对分组很感兴趣但举例说明生昆虫的种类为什么这样多, 物的种类有一定的难度因为学生还没有昆虫种类繁多,主要有以下几方面的原因 学过生物分类在举例时经常有混淆将(1)繁殖能力强 植物、动物、微生物等混为一类。 (2)体型小 在教学过程中由于是新课程没有合(3)食量小、食物杂 适的挂图使本节课的内容显得有些空(4)有很强的选择适宜生活环境的迁移能力 洞。 (5)有
5、很强的适应性 (6)多变的生存行为 课题 第一节 形形色色的生物,二, 课型 新授课 序号 3 2 教知识方面 区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 育 通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力 能力方面 教学 通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度乐于探索生命的奥秘。 思想教育 目的 重生物的特征 点 难1、应激性 2、新陈代谢的概念 点 关以演示实验为核心探讨生物的共性 健 教实验观察法、讨论谈话法 演示实验、挂图 教具 法 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 生物小新闻:气象鸟:南美洲危地学生主持 马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的其他
6、组学生回答 小鸟。此鸟善测天气以不同的鸣叫声 本节从学生的生活经验和认预报天气情况:如其发声凶猛有力则 知水平出发通过教师演示实将有大雨倾盆而至,反之则天气晴朗。 验学生观察讨论讨论等活课前综艺:1、生物多样性, 动让学生积极主动参与 2、物种多样性、遗传 自主获得关于生物特征的基多样性, 教师演示实验 本知识。 3、生态系统多样性, 授课内容: 学生观察现象、讨生物的特征: 论 一、演示:观察一滴水中的生命 1、在学校附近的池塘中取一些水 样放在烧杯中 2、用滴管吸取一些水样滴加1 ,2滴于载玻片中央加上盖玻 片。 3、利用显微镜观察水样 讨论:在水样中即有生物也有 非生物从中你看到了多少种
7、生 物,你是如何区别水滴中的生物与非生物的, 第二节 生物与环境的课题 课型 新授课 序号 4 影响(一) 教育 知识方面 了解环境对生物的影响 3 能力方面 学会探究过程的认识 教学思想教育 引导学生体会合作的重要性分享合作的快乐 目的 重点 非生物因素环境对生物的影响生物对环境的适应 难点 探究温度对霉菌生活的影响 关健 探究环境对生物的影响 教法 讲述法探究法 教具 霉菌图片录相 教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明 组织教学: 师:展示图引入新课: 片 学生观察图环境:生物的生存空间 片并分析讨生态因素:环境中影响生物形论。 态、生理、分布的因素。 生态因素:非生物因素 师:引
8、入探 生物因素 究活动 教师引导学生分析: 探究活动探究温度对霉菌生 食品在什么条件下容易生出霉菌, 活的影响 教师课下完课下先培养霉菌 成 | ? 学生全班回提出问题 家完成 | ? 介绍培养霉假设 菌的过程 | ? 学生讨论 教师结合学生的讨论结果进行小结总结出设计实验 生态因素和非生物因素的概念 | 教师介绍单教师不要包办方案的设计给学生留下思维? 一变量的问的空间 实验过程 题 的空间要允许学生犯“错误” | 提示学生将实验过程中遇到的困难记录下? 来。 教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明 4 分析讨论 鼓励其他小组同学质疑。 | | ? 实验结论 学生分组| 课下完成 ?
9、小组分组进一步研究 汇报 全班一起非生物因素:阳光、空气、水讨论实验分、土壤、温度、中遇到的湿度 问题。 生物因素 :生物彼此之间的教师小结 相互影响 互助:企鹅孵卵 竞争:梅花鹿在交配时 鼓励学生捕食:狮捕与班马 针对其他共栖:海葵与蟹 假设进行寄生:蛔虫与人 探究。 生物对环境的适应: 保护色:壁虎、北极熊 学生根据思考举例自己归纳总结。 拟态:竹节虫 强调:由于环境影响生物所以生物的生存发警戒色:胡蜂、河豚、夹竹桃 展示图片 展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能学生观察 量、信息、条件因而使生物对环境形成小 结 适应。 要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。 提 高 与 发
10、展 教 学 反 思 植物品种最多的国家我国的有花植物,大约有30000种。能直本节课是学生首次学习实行接或间接供人吃、穿、住、用的种类,是世界上最多的,其中光探究实验,或多或少的总有些失是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外,还有很多野生误。这不是本节课的主要目的。学淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用生已初步认识了探究实验。 植物加起来也只有1000多种。 我国的资源植物为什么这样丰而且学生对实验材料的选择富呢,我国的面积和整个欧洲差不多,从东到西,从南到北的距有了自己的创新,这是在设计这节离都在5000公里以上,寒、温、热三带气候俱全,而大部分是课时所没有想到的。
11、说明学生对探属于温暖地带,适合各种植物生长。我国地形复杂,高山、丘陵、究实验的尝试是卓有成效的。也说平原、深谷、江河、湖海,应有尽有,各种植物都可以找到生长明学生的思路是比较开阔的。 的地方。 课题 第二节 生物与环境的影响(二) 课型 新授课 序号 5 5 教育 知识通过探究实验和测量说明生物与环境之间的相互关系 方面 教学 能力增强探究能力、分析能力、处理数据的能力 方面 目的 思想认识人与自然的关系改变生活方式、道德观念。 教育 重点 生物对环境的影响测量不同植被环境的空气温度和湿度 难点 测量不同植被环境的空气温度和湿度 关健 测量不同植被环境的空气温度和湿度 教教法 探究法、实验法、
12、分析法 图片、录相、实验材料 具 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 教学反馈:1、环境, 教师质疑 2、生态因素, 学生思考 以环境对生物的影响引出生物对环3、非生物因素, 学生回答 境的影响。 引言:生物的生存和发展不仅 受环境的影响反过来也会影教师引言 响环境。 活动:测量不同植被环境的空 实验实施之前教师应作好: 气温度和湿度 1、培训组长正确使用干湿计 一、目的要求 2、组织全班学生探讨“哪些因素可1、学会用干湿计测量裸地草坪 教师提出目的能会影响测量结果,”不做评价引和灌木丛的空气温度和湿度的 要求 起学生思考和重视。 方法 提示学生对实验结果进行预期。
13、2、分析实测的数据说明不同 提示学生作好实验启示 植被对环境温度和湿度影响。 二、材料器具 不同植被 干湿计一套、手表一块、伞或 学生准备材料 地点 其他遮阳物。 用具 裸地 草坪 灌木丛 项目 干球温度 三、方法步骤 /? 1、在你的笔记本中准备3份用学生进行实验 湿球温度 于记录的表格分别用于早、/? 中、晚不同时间的实测记录。 相对湿度 2、本组同学分成3 个小组确/% 定好3个小组实测的具体地点分别于7:00、13:00、19:00 课题 第二章 第一节 生物是探索生命的科学(一) 课型 新授课 序号 6 6 教育 1、科学家及其主要贡献 知识2、能初步认识到生命科学是不断发展的以及对
14、人类生活的影响。 方面 教学 能力提高学生的分类及探究合作能力。 方面 目的 思想激发学生学习生物学的兴趣。 教育 重点 认识生物学家及生物学的发展历程。 难点 树立勇于探索、求真务实的观念。 关健 引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。 教法 探究法活动法 教具 图片、录相、文献材料 师 生 教 学 过 程 教材分析与学法说明 互 动 1809年2月12日,达尔文出生在英 国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大组织教学 自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植课前综艺: 物标本。1831年,达尔文从剑桥大学1、生物多样性的三个主要内涵, 教师质疑 毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业,2、生物最基本的特征,
15、学生思考 依然热衷于自己的自然科学研究。这年3、生物与环境的关系, 学生回答 12月,英国政府组织了“贝格尔号”军新课导入: 舰的环球考察,达尔文经人推荐,以“博打开生物学大门的钥匙 物学家”的身份,自费搭船,开始了漫 进化论的奠基人达尔文 教师引言 长而又艰苦的环球考察活动。在历时五授课内容: 年的环球考察中,达尔文积累了大量的生物学的形成和发展是与生物学家 资料。回国之后,他一面整理这些资料,的科学活动分不开的。 一面又深入实践,同时,查阅大量书籍,你知道生物学家是怎样工作的吗, 为他的生物进化理论寻找根据。1842你心目中的生物学家是什么样子 年,他第一次写出物种起源的简要的, 教师提出
16、目的提纲。1859年11月达尔文经过20活动:谈谈你心目中的生物学家 要求 多年研究而写成的科学巨著物种起1、根据自己的理解想一想什么是 源终于出版了。在这部书里,达尔文科学活动,把你们认为属于科学活 旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想,说动的内容写下来。 结合所知的有明物种是在不断的变化之中,是由低级2、举例说出生物学家进行科学研究 关内容共同探到高级、由简单到复杂的演变过程。 的环境和方法。 讨这部分内1882年4月19日,这位伟大的科学3、你心目中的生物学家应具有哪些 容。 家因病逝世,人们把他的遗体安葬在牛特征,将你们小组讨论的结果写下来 顿的墓旁,以表达对这位科学家的敬仰。 课 第二章
17、第一节生物是探索生命的科课 型 新授课 序号 7 题 学(二) 7 教育 1、用自己的语言说出什么是生物学, 知识2、列举生物学研究的对象和研究意义。 方面 教学 能力 培养学生交流合作的能力 方面 目的 思想培养学生团结合作的精神。 教育 重点 掌握研究生物学的方法。 难点 树立勇于探索求真务实的观念。 关健 引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。 教法 探究法活动法 教具 图片、录相、文献材料 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺:1、你所喜爱的生物科学家教师质疑 是谁,2、为什么喜欢他, 学生思考 这部分内容灵活性较强新课导入: 学生回答 且无固定答案因此可
18、由上节课我们认识了三位生物学家这 学生自主学习发表自己节课我们再来认识几位非常有影响力教师引言 的意见。 的生物学家。 教师提出目的要求 这些知识非学贴近于生授课内容: 学生自己分组、收活所以易于理解。 3、哈维与血液循环的发现: 集、交流有关生物学家的知识资料。 用结扎和剖切血管放血的实验方 法研究血液流动方向。从而发现 了血液循环。 4、对上述问题继续进行全班交流。 DNA分子双螺旋结构的发现与人类基这些知识有些仍具有争议因此应以此培养学生尊重事实实事求是勇于探索的精神。 因组计划:沃森.克里 克 课 题 第二章第二节生物学研究的基本方法(一) 课 型 新授课 序号 8 8 教育 知识方面
19、 说出实验法研究的一般步骤。 教学 能力方面 通过阅读增强学生的阅读技巧。 目的 思想教育 使学生在学习中认识和热爱大自然。 重点 使学生通过阅读和讨论能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 难点 使学生通过阅读和讨论能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 关键 使学生通过阅读和讨论能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。 教教法 阅读法和讨论法、讲解法 录相、材料 具 师 生 教 学 过 程 教材分析与学法说明 互 动 组织教学 课前综艺: 请将科学家与相应的研究成果用线连 接起来。 学生练习 复习上节课的知识可以使学生对新课的内容有一个初步林奈 DNA分子双螺旋结构 的了解。 达尔文 生物分
20、类系统 哈维 物种起源与生物进化的理论 沃森和克里克 血液循环 可以让学生在课外调查有关新课导入: 教师讲述 响尾蛇的资料拿到课堂上来生物科学工作者利用观察、调查、分 交流丰富学生的生物学知类 、实验等方法研究生物的科学事 识。 实然后在各种科学事实间建立起合 理的联系再寻找事实产生的原因 提出解释事实的各种假说和理论。其 中实验法是现代生物学研究的重要 方法。实验法包含哪些基本方面呢, 让学生对课文进行阅读阅读材料: 学生阅读相同时注意对学生进行阅读技教材P27-28 关材料 巧的训练。要使学生学会边阅读边做笔记将实验法基本程序的关键词记录下来。 学生观看录相 课 题 第二章第二节生物学研究
21、的基本方法(二) 课 型 新授课 序号 9 9 教育 尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据 知识方面 教学 使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。 能力 方面 目的 思想对学生进行辩证唯物主义思想教育。 教育 重点 运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验 难点 使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。 关键 使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。 探究实验法 自制鼠妇实验装臵、鼠妇 教法 教具 师 生 教 学 过 程 教材分析与学法说明 互 动 组织教学 课前综艺: 第三章细胞是生命活动的单位 课 题 课 型 新授课 序号 10 第一
22、节细胞的基本结构和功能1 10 教育 知识说出显微镜的各部分结构学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 方面 教学 能力培养学生的实验能力养成良好的实验习惯。 方面 目的 思想渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 教育 重点 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 难点 正确使用显微镜观察细胞的方法 关键 正确使用显微镜观察细胞的方法 教法 实验法观察法。 教具 显微镜、擦镜纸、纱布 师 生 教 学 过 程 教材分析与学法说明 互 动 组织教学 师生问好 课前综艺:1、什么是生物学, 教师提问 2、生物科学工作者通常利用学生思考回答 , ,等方法研究有关生物的 科学事实, 先介绍生物体的结构和3、
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