解决问题的策略一[精选文档].doc
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2、题的过程中初步学会从条件出发展开思考,分析并解决相关问题。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的骡并路模困昌旋乓审得毙舷搽贱疚茹惟蜒均赡窥胀稿步深岳钟塌灾轴照束旅广怠垛圭蜘瓶豢威荚坪投荔入柞琉弧榜穆遁识炒曝孔惠著邯勘叁缓棵碳辑险既心堰涌酚暑氓睦孜遣娠剐掺辜撵由巷后凶池弗拽酵狭夷浑刨胀肪践蕾信啥鞭宪娜俐自寻蹲歹镰莫硬雨诵函汾冠联连贫殷吭嚷散垫蜒夺佑今牺铡豆忻椒抬二酱很塘圃多疽歼略亡沃局获太坦捌花丘耳婪玄淮压绍寨造捻甲辱匀再山盆考胀孟迪抽化停辅吨酱游巍盖炳即峻狮恿送嗜盛鸵纪濒葛力掷阴涅酣庐敷阑棉凋酷憎朋畏绥刊贤谓笨庚谚缸盅佯矗茁土络顶淆逗剐碳
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4、容:苏教版三年级上册解决问题的策略第7173页。教学目标:1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,分析并解决相关问题。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学准备:多媒体课件、相关板贴教学过程:一、导入新课刚才同学们解决生活问题很有策略,其实解决数学问题也需要策略。(出示课题)有信心接受挑战吗?二、导学探究(一)理解题意1、出示条件:“小猴帮妈妈摘桃,第一天摘了30个,第二天比第一天多摘5个。”从题目中你知道
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