2018年语文教师基本功教学大赛活动总结-范文精选.doc
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1、2018年语文教师基本功教学大赛活动总结-范文精选XX年5月14日到5月19日,xx市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。 参赛选手:四位选手分别是xx中学的莫xx老师、x中的xx老师、x中的沙xx老师和xx中学的杨xx老师。 获奖情况:其中,参加课堂教学大赛的是莫xx老师,讲课内容为王冕读书,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金xx老师说课内容为我的梦想,获得一等奖;沙xx老师说课内容为桃花源记,获得二等奖及最佳语言奖;杨xx老师说课内容为从百草园到三味书屋,获得二等奖,两篇论文“板块式”与“主问题”随笔化作文实践,让语文教学富有特
2、色和针对性获得一等奖。 本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深入反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。 心得之一:说课有什么注意事项? 认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念,即通过“这一篇”的教学,让学生有怎样的收获。 要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。 教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候,要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要
3、总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。 教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。 心得之二:教师备课的自我定位是什么? 师生阅读经验分享。教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。 引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西,要让学生在阅读的过程中,自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生,然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中,有一个很怪异的
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