最新历史试题练习题教案学案课件高中一年级第一册语文(人教版)名师优秀教案.doc
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1、历史试题练习题教案学案课件高中一年级第一册语文(人教版)高中一年级第一册语文(人教版) (同步训练 (第一单元 (沁园春?长沙诗两首大堰河我的保姆中外短诗五首 (【基础巩固】(20道题) (1.下列加点的词语,读音有错误的一项是( )(2分) (A.浮藻(zo) 遒劲(qi) 笙箫(shng) 百舸争流(k) (B.碾米(nin) 斑斓(ln) 檐头(yn) 怒不可遏() (C.彳于(ch) 跫音(qing) 漫溯(s) 自怨自艾(y) (D.忸怩(n) 颓圯(p) 寥廓(lio) 淡泊名利(b) (2.下列词语中有错别字的一项是( )(2分) (A.荆棘 乖剌 携带 镌刻图章 (B.毕竟 竞
2、赛 惆怅 未雨绸缪 (C.窗扉 瓦菲 钦羡 星辉斑斓 (D.柳絮 饶恕 回旋 头晕目炫 (3.依次填入横线上的词语,恰当的一组是( )(2分) (?鹰击长空,鱼 浅底,万类霜天竞自由。 (? 的我走了,正如我 的来,我轻轻的招手,作别西天(的云彩。 (?波光里的艳影,在我的心头 。 (A. 游 轻轻 轻轻 荡漾 (B. 翔 轻轻 轻轻 荡漾 (C. 游 轻轻 悄悄 荡漾 (D. 翔 轻轻 轻轻 晃悠 (4.下列诗句节拍停顿不恰当的一项是( )(2分) (A.指点,江山,激扬,文字,粪土,当年,万户侯 (B.我,挥一挥,衣袖,不带走,一片,云彩 (C.我是,新刷出的,雪白的起跑,线 (D.她,彷
3、徨在,这,寂寞的,雨巷 (5.下列四句对朗读重音的处理不正确的一句是( )(2分) (1 (A.她死时,乳儿不在她的旁侧。 B.五个儿子,个个哭得很(悲。 (C.她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字。 D.大堰河,已死了。 (6.再别康桥的景物描写中有些精妙的比喻,表达了诗人的情感。对(此理解有误的一项是( )(2分) (A.“金柳”是“夕阳中的新娘”,这一比喻赞美康桥的秀美。 (B.“我甘心做一条水草”,这一比喻表达深刻依恋康桥的感情。 (C.“清泉”中“沉淀着彩虹似的梦”,这一比喻说明在康桥曾有过自己(的美好理想。 (D.“寻梦”“撑一支长篙”,这一比喻说明美好的理想像长篙一样远长。 (7.下
4、列说法不正确的一项是( )(2分) (A.词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来词也跟乐府一(样,逐渐跟音乐分离了,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。又因(词的句子有长有短,不像律诗那样整齐划一,所以又称它为“长短句”。 (B.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌,但毛泽东的(沁园春?长沙因用了古典诗词的形式,所以属于古典诗歌。 (C.词依长短分,有小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以(上)三种。词的一段叫阙,又叫片。 (D.词牌就是词的格式的名称,如“沁园春”。不同的词牌,其段数、句(数、韵律、每句的字数、句式、声律,都有不同的规格。 (阅读下面
5、一首词,完成8,11题。 (沁园春?长沙 (毛泽东 (一九二五年) (独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,(百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,(谁主沉浮, (携来百侣曾游,忆往昔,峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生(意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中(流击水,浪遏飞舟, (2 (这首词最早发表在诗刊一九五七年一月号。 (8.诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字就把春意盎然、(生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字。( )(2分) (A.独、寒、击、翔B.染、透、争、击 (C.层、漫
6、、浅、竞D.碧、尽、遍、争 (9.对结尾一句“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”分析正确的一项是( )(2分) (A.采用设问句式结尾,表现了革命青年不怕困难的斗争精神。 (B.采用反问句式结尾,表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫(不动摇的坚强意志。 (C.采用设问句式结尾,是对“谁主沉浮”的巧妙回答:要像当年中流(击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,激流勇进,担负起主宰国家命运前(途的重任。 (D.采用反问句式结尾,表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无(畏的气概,决心担负起主宰国家命运前途的重任。 (10.对“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的分析,不正确的一项是( )(2分) (A.触景
7、生情,见物起兴,诗人面对生机勃勃的大千世界,浮想联翩,(感慨万千,抒发出气壮山河的一问。 (B.“怅”紧承“看”而来,“问”由“怅”而发。 (C.这句话主要是询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题,表现(出诗人对大自然的热爱和人定胜天的思想。 (D.“大地”和“沉浮”一语双关,它包容着自然界、民族、国家等丰(富的内涵(实质上是词人提出革命的领导权应该掌握在谁的手里的问题。 (11.下列对沁园春?长沙一诗的分析理解不当的一项是( )(3分) (A.上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。 (B.上阕一个“看”字,总领七句,描绘了独立橘子洲头所见到的一幅(色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘
8、托了背景,铺垫了气氛。然后,诗人(激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。 (C.下阕先用“携”、“忆”两句过渡,由描绘旧地重游,转入对想象中(3 (生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。 (D.最后“记”以下三句,同上阕一样,是以设问句结尾,但实际上是(对“谁主沉浮”的巧妙回答,表示要像当年中流击水那样,勇敢地投身于(革命风浪中,急流勇进,担负起主宰国家命运前途的大任。 (阅读下面一首诗,完成12,15题。 (雨巷 (戴望舒 (撑着油纸伞,独自 (彷徨在悠长、悠长 (又寂寥的雨巷, (我希望逢着 (一个丁香一样的 (结着愁怨的姑娘。 (她是有 (丁香一样的颜色, (丁香一
9、样的芬芳, (丁香一样的忧愁, (在雨中哀怨, (哀怨又彷徨; (她彷徨在这寂寥的雨巷, (撑着纸油伞 (像我一样, (像我一样地 (默默彳于着, (冷漠,凄清,又惆怅。 (她静默地走近 (4 (走近,又投出 (太息一般的眼光, (她飘过 (像梦一般地, (像梦一般地凄婉迷茫。 (像梦中飘过 (一枝丁香的, (像我身旁飘过这女郎; (她静默地远了,远了, (到了颓圮的篱墙, (走尽这雨巷。 (在雨的哀曲里, (消了她的颜色, (散了她的芬芳, (消散了,甚至她的 (太息般的眼光, (丁香般的惆怅。 (撑着油纸伞,独自 (彷徨在悠长、悠长 (又寂寥的雨巷, (我希望飘过 (一个丁香一样地 (结着
10、愁怨的姑娘。 (12.关于这首诗内容的解说,不恰当的一项是( )(2分) (A.雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作。诗歌发表后产生了较大(影响,诗人也因此获得“雨巷诗人”的美誉。 (5 (B.本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。 (C.这是一首写给诗人所爱慕的女孩的情诗,发表于20世纪三十年代,(体现了诗人对爱情的热烈渴望和大胆追求。 (D.雨巷这首诗表现的是诗人对革命前途的感受,其中交织着失望(和希望、幻灭和追求的双重情调。 (13.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(2分) (A.诗人运用了新鲜的现代语言。诗人所创造的丁香形象,表现了更多(的新时代气息。 (B.诗人吸收了古典诗词中的
11、丁香花的意象。 (C.从诗的韵律上讲,本诗很富于音乐性,诗中运用了复沓、叠句、重(唱等手法,造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。 (D.这首诗的意境和形象就是旧诗名句“丁香空结雨中愁”的现代白话(版的扩充和解释。 (14雨巷的感情基调是.怎样的,作者选取了哪些意向表现这一基调,(3分) (答: (15.说一说雨巷在音乐性方面的特点。(3分) (答: (阅读下面一首诗,完成16,17题。 (再别康桥 (徐志摩 (轻轻的我走了, (正如我轻轻的来; (我轻轻的招手, (作别西天的云彩。 (那河畔的金柳, (是夕阳中的新娘; (波光里的艳影, (6 (在我的心头荡漾。 (软泥上的青荇, (油油的在
12、水底招摇; (在康河的柔波里, (我甘心做一条水草。 (那榆荫下的一潭, (不是清泉,是天上虹, (揉碎在浮藻间, (沉淀着彩虹似的梦。 (寻梦,撑一支长篙, (向青草更青处漫溯, (满载一船星辉, (在星辉斑斓里放歌。 (但我不能放歌, (悄悄是别离的笙箫; (夏虫也为我沉默, (沉默是今晚的康桥 (悄悄的我走了, (正如我悄悄的来; (我挥一挥衣袖, (不带走一片云彩。 (16.对诗句的含义理解不准确的一项是( )(2分) (A.轻轻的来和走,写出了诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景。 (B.写柳树倒映在康河里的情景,浸透了诗人无限欢喜和眷恋的情感。 (C.明明是一潭清泉,但诗人偏说是天上
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