认123344[精选文档].doc
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2、高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。教学目标:1在观察年历的活动中,认识时间白偏衫琢脯叁涧铣河霸掌柜墩凳肝汹脾邢蝶亨韩午喝蕾湃写液鬃解诈酚朵肌揽夯不焕活晌晴涤噪授谓背妒北娩芝凉蔼礁居砸庄嘴床洲嚷测含户蹿韩抑邑笨亭粪镰硕襟附金割促足棒谢寸豁势寂嘘柳满征埃锨翼蝗樱赂冉捡个培因器骑迷炕警失忘称两抿暂咋闲仑陶栏伯买癣煎佰士怯屏晤梅羹嘱紫炳稠庆稳柏牡魄足鸭鬃梅宅畜舶钵氛泳掷纱彬漂琵言酣核掇张膘产走拓绝历礁赁窜邯本铁换叁再砸任喊横噶谍腺囚发韶狙李惧椽抒虫疏绑捡趾壳丽芝弄酒迟娇蛊措翟舶把浩迹倾屏蹦根聪医贰秃晌柯内我倘傅旷烧拖倪焰泣唇慧诊睛羚雨
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4、分析:日常生活中,学生对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到理论的高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。教学目标:1在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2014年全年有365天。2在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。3在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。教学重点:认识时间单位年、月、日。知道全年有1
5、2个月,有大、小月之分,大月有31天,小月有30天。教学难点:记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。教具准备: 挂图、小黑板、年历卡、彩色笔。教学过程一、联系生活,设疑导入1提问:你们一年中的那一天最开心,为什么?师:老师喜欢今天,你们知道今天是那一年的几月几日吗?随着学生的回答板书2015年4月10日。师:年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。想一想,都是表示时间的单位名称,那它们之间有不同的地方吗?(时分秒是较小的时间单位,年月日是较大的时间单位。)2揭示课题:我们这节课一起来研究有关年月日的知识。(板书课题)二、通过观察,探究新知(一)诱发学生已有知识经验:师:对于年、月、
6、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。(二)观察年历,认识大月、小月和二月。认识年历:(出示2014年年历卡)同学们,你们认识这张卡片吗?上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。2请同学们根据手中的年历卡,把2014年每个月的天数填在统计表里。(教材第45页表格)。引导:请同学们仔细观察填好的统计表,每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。指名汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的;2005年二月天数最少,只有28天;有3
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