最新县级公开课:《济南的冬天》教案名师优秀教案.doc
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1、县级公开课:济南的冬天教案济南的冬天说课稿 1、教学目标 知识目标:?通过反复朗读,提高学生欣赏品评美文的能力。?引导学生理清文章的思路,了解济南冬天的特点。 能力目标:体会本文运用比喻,拟人手法的表达效果,学习寓情于景的写作方法。 目标:通过感受济南冬天的美,培养学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。 情感过程与方法:自主,合作,探究 2、教学重点,难点: 重点:品味优美的语言,体会本文运用比喻,拟人手法的表达效果, 难点:学习寓情于景的写法。 3、教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、大自然多姿多彩,画家用线条色彩描绘,音乐家用音符节奏表现,而文学家却用优美的文字来表达。古诗有:“春游芳草
2、地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”冬天,在北方人们的眼中一向是寒风凛冽,冰封雪冻,然而在一代艺术大师老舍先生的笔下,济南的冬天却被描绘得那么美丽多情,温馨可人,富有诗情画意。那么济南的冬天究竟美在哪里 请大家赶快走进济南的冬天跟随老舍先生去切身感受一下吧! 2、介绍作者、写作背景及济南城相关名胜风景 (此环节我用优美的语言创设一种审美的阅读情境,唤起学生的美感情绪,使学生获得美感体验,立时把学生引入学习本文的情境中。) 二、检查预习 1、注音、解释词语 2、预习课文后,你认为济南的冬天美在哪里, 三、品读三部曲之一初读课文,发现美。 、美读课文:即读时一要正确把握语调,语气,读出感情,
3、二要有适当的表情,如读第1二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”。就要做出含笑的表情。 (美读把教材的无声文字变为有声的语言,把文中静止的感情变为真情实感,以诵读方式融入语文的音乐美,把学生带进课文的情境中去,毫无阻拦地接受课文内容的感染熏陶。) 2、展示罗丹名言:“美是处处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现美!请同学们把你们发现的最美的或自己特别喜欢的语段画出来,倾注感情,再次进行美读,读给组内成员听,并推荐代表在班上读给大家听。师生点评。在此基础上老师适时提出两个问题让学生自主探究: (1)、济南的冬天是怎样的,你能找出一个词来形容吗,作者是
4、如何突出济南冬天的特点, (2)、作者抓住哪些景物来写济南的冬天,它们各有什么特点, (学生分组讨论,自主探究,选派代表发言,老师适当加以点拨,归纳如下) 没有风声(和北平比) 对比 响晴 没有重雾(和伦敦比) 温晴 没有毒日(和热带比) 济南冬天的景物 阳光下的济南:暖和安适、小摇篮 可爱 小雪后的山景:看护妇、镶上一道银边、带水纹的花衣、忽然害了羞、小水墨画 秀气 济南的水色:(水)冒着点热气、(水藻)拿出终年贮蓄的绿色、空灵的蓝水晶宫 温暖 (此环节的设置尊重了学生的个体差异,让学生在美读中发现美的语言,体会美的情感,领悟美的意境,不仅能增强学生对语言的感受力,加深对文章内容和作者感情的
5、理解,还能使学生的个性得到充分的展示,从而增强学习语文的信心。) 3、假如你是导游,要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,你将分哪几个方面来介绍 先列讲述提纲,设计一下导游词,然后说给同桌听听,再找三名学生到班上给大家当导游。 老师适当友情提醒:同学们可根据上面自主学习中归纳的结论来写。 (这个环节的设计意图是:以当导游这种活泼的活动方式,让每个学生都有口语交际的能力,更重要的是引导学生理清文章的思路,从总体上把握课文内容,此环节可以发展学生的逻辑思维,提高学生的语言素养。整体感知课文是品味妙词佳句的前提,可为下面研读课文奠定基础,抓思路教学能纲举目张。) 第二课时 一、巩固旧知并感悟新
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