最新口语交际++说话有要针对性+初一语文ppt课件教案+苏教版名师优秀教案.doc
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1、口语交际 说话有要针对性 初一语文ppt课件教案 苏教版口语交际 说话有要针对性,有吸引力,善于打动别人 教 学 设 计 教学目标 1(说话要有针对性,正确面对对方观点 2(说话要有吸引力,吸引对方注意力 3(说话要善于打动别人,引起听众的感情共鸣。 教学重点:掌握语言的表达艺术 教学难点:口语交际表述要点 ,目标与重难点的设计是前一章口语交际的深入。前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合用语的文明得体”可以说是从宏观解读口语交际内涵,而本课则从微观上阐述口语交际的工具性主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而在口语交际中怎样说话有针对性有吸引力怎样打动别人是本课学习重中之重。”,
2、教学过程 一、导入新课 “良言一句寒冬暖,恶语一句三伏寒”。在别人伤心流泪时,你温馨的话语就像一杯热茶,一滴甘泉,一缕阳光,给对方带来一丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中,你的好朋友小华(丽)没考好,不想回家。你是他(她)的好朋友,想到你家过夜,你该怎样说, ,导语设计既起到导入新课作用又兼顾了解学生口语交际水平扣住本课学习目标说话有针对性有吸引力善于打动别人, 生?:小华,咱们是好朋友,你在我家住我乐意。但是,你这样能解决问题吗,俗话说:“失败乃成功之母”。每个跌倒的地方都是成功的起点,跌倒了怕什么,拍拍灰,站起来希望你笑着面对挫折,我会默默支持你。 师:他的话打动了你吗, 生?:我很感动,他给
3、了我莫大的鼓励。 师:很好。不过,却没有针对小华回家问题提自己观点,最后还缺哪句话, 生(齐声):让他回家。 生?:虽然你在这次期中考试没考好,但不代表你下次是失败的,俗话说:“走过荆棘密布的丛林,前面就是铺满鲜花的大道。”走过失败,超越自我。你想在我家住也可以,但你有没有想过父母会多担心你,你该为父母多着想,快回家吧 生?:坚强地去面对风雨后的彩虹。 生?:相信自己,我送你回家好吗, 1 生?:纸包不住火,勇敢面对一切。 师:几位同学说得很好,俗话说得好:“会说的教人笑,不会说的教人跳”。为什么“会说的教人笑”,几位同学是怎样让小华(丽)从悲伤中走出,“笑”对失败呢, 生?:他们的话很有激情
4、,让人感到振奋。 生?:他们的话很有道理,让人不得不信服。 生?:他们的话举的例子、引用的话很有说服力。 师:几位同学说得很好。那么,假设同桌就是小华(丽),把你的话说给对方,看看能说动对方吗, 师:今天,请大家打开书150页,我们今天来学习口语交际说话要有针对性,有吸引力,善于打动别人。 ,导语整体设计扣住学生实际抓住学生心理因而取得较好效果让学生在交流中初步掌握说话有针对性有吸引力途径还无形中对孩子进行心理疏导。当然要想具体把握表现技巧还应扣住文本进行。, 二、研析材料。 阅读这页的材料: 1(周恩来是如何针对青年军官的提问,进行有吸引力的回答,从而打动在场的听众。 2(用心体会,周恩来用
5、了什么技巧, 3(分析交流: ?青年军官:“为什么不杀蒋介石,” 周恩来:“要杀,这又有什么困难,一句话就行了”。 (先退一步说,与当时的气氛相适应,不会引起反感) “诸位,在这种形势下,是杀好还是不杀好,” (以商量的口气,引起听者思考) “杀了一个蒋介石,就会出来一个何介石,李介石。这个何介石呀,他一上台,就会公开地和日本人勾结来攻打西安,内战就会继续,中国就会灭亡。” “如果不杀呢,现在蒋在我们手中,就可以逼将抗日。” (联系实际,提出自己看法) ?一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立,为什么这次不趁机报仇,” 周恩来举例分析:“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人,这个仇够深了吧,
6、可是,这次他还是主张不杀蒋介石。”以民族和国家利益为重。 4(周恩来采用了什么样的技巧呢, 生:先退一步,不攻击别人观点。缓和一下紧张的气氛。 生:肯定对方合理性,尊重他的观点,能替他着想。 2 生:找机会摆事实讲道理,提出自己的观点,设计让他放弃自己的观点。 师:?有的放矢,迂回出击 ?先退后进,变实为攻 ?因势利导,激发共鸣 ,本环节紧扣文本让学生从材料中挖掘口语交际的根本要求目的是达到“授之以渔”的效果。在教学中应注重方法的传授而不只是知识的传输。, 三、能力拓展 我国古代也有许多口才出众的人。“齐之习辞者也,”晏子用他外交才能的捍卫齐(国尊严战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。下面,我们
7、就来看一则小故事。 (投影)晋侯复假道于虞以伐虢(gu,国名),宫之奇之谏曰:“虢,虞之表也;虢亡,虞必从之,晋不可启,寇不可玩;一之谓甚,其可再乎,谚所谓辅车相依,唇亡齿寒者,其虞,虢之谓也。” 弗听,许晋使。宫之奇以其族行,曰:“虞不腊矣行也,晋不更举矣。” 冬,晋灭虢。师还,馆于虞。遂灭虞,灭之;执虞公。 师:你看懂了吗,你能把这个故事用现代汉语讲出来吗, 师:后来这个故事演变成一个成语,你知道吗, 生:唇亡齿寒。 师:这个成语寓意你知道吗, 生:比喻双方关系密切,相互依存。 师:那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么, 生:让虞公认识虞虢两国相依存利害关系,不要贪图眼前小利,答应晋无
8、理要求。 师:可见,用比喻也能化抽象为具体,化深奥为浅显证明自己观点,这也是口语(交际有吸引力的体现。 ,拓展既使学生了解设喻使语言更生动具体同时也促进学生课外文言文阅读能力培养可谓一举两得。, 附译文:晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说:“虢国,是虞国的围,虢国灭亡了,虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贫念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了,怎样有第二次呢,俗话说面颊和牙床骨互相依着,嘴唇没了,牙齿就会寒冷,就如同虞虢两国相互依存。” 虞公不听宫之奇劝阻,答应晋使。 宫之奇带全族人逃离虞国。他说:“虞国的灭亡,不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动,不必再出兵。 冬天
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