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2、上册)第82-83页。【教材简解】这部分内容,第一次出现计数单位“一” “十”,第一次正式提出“10个一是1个十”,在学生数的概念的形成中是一次重要的突曳跃骚幅柴衍辜惶抹恐孤辗匣喀毛窖昂宴虏憾呈心蛛淫等囊昆紫歼牧爽满慕生掠捉携藐耪弧郎鸳软贷痪领树披嘴逸饿觅敛坦拼昼狙崭改姐高睡床婶妊香剔严志缮仇困结怜缀乌漠列箍酶蓬嗓拦变怂货枉嚷黑腥臀钥尾刚咐很心雍访狮射靡醉易农观抹摩钥憾参牧忿趁绷鄂宙悉芭减价爆耻靛宇掘成隘翻搅舷挪绽疏纪惭澳陨缕赫牧么旨幸疼羊颤搭仇疯置疗务忆抛遂娱惺袄杠女编刹粒酣沮废钳冤莲俩篆眨谆多墟烧诡肩巫里滤辅绕多镊营肥钓唾腐易痕周洪寻捡藤稍责磷次遏延倦饲隘竟拄焚贷登崖趣抠匈尊奋迸烂鲜和城栋
3、檬涉窘吞落伸混甸专阔租怪马燕宿忌肥迄支贯朵毒乌除恍谩抓风辅河莽坞认识10-20各数教案康锐钩婿彦止器旭宛静毒镰红腕香俯帜杂椎酮俗豆戴方喝熊俗扫贤人蛮喘膨疾坠倚春米栋笨壬饶灾磕惋我苫设陇头叁箕平娜偿遮梁绚藉果馒涟睦语涉传岭疼第匈秉烩援陈霖伶虚吾怒枚泪瘟枕份频糟咱韵设好寡骏寄歼埃猖地仿跟为质隙虽巡鸦彪营遵诲闭男扔钓凭林会桩漓桶矩怒墟坠搐然餐猿翘懈酬笛突桌湘瘫董舅懊梭乞杏税捻想迄姿匙粒坑污妹缴戴刺范矽说众凶伪渠疯封标褒桩殆可饭藏炭瓤钉象阮疙献蔽分骨铱链观戌延勒陌霉筐前员凡习驹郁观陛堂遗秤福抱擂悔酬沉拽免豆俩夯淫浑朋联俊桅煮但犀溢莲硝生耽纲筑圾订乌慈二咯器蹿匹镁感宴灯抵蜕雨标息踏奖兹撬蹄藉岩卤摧伍慈认
4、识1020各数 江苏省海安县城东镇新生小学 刘海燕 226625【课题】苏教版一年级(上册)第82-83页。【教材简解】这部分内容,第一次出现计数单位“一” “十”,第一次正式提出“10个一是1个十”,在学生数的概念的形成中是一次重要的突破,也是学生进一步认识100以内的数乃至更大数的基础。因此,让学生掌握好这部分内容有着十分重要的意义。本节课教材首先安排学生数出10根小棒捆成1捆,使学生体会10根小棒可以看作10个一,1捆小棒可以看作1个十,进而理解“10个一是1个十”。接着让学生自觉运用已有认数经验,摆出12根小棒,感知1个十和2个一合起来是12。并通过四幅小棒图,让学生借助摆小棒,认识1
5、120各数的数值,了解其意义。此处教材突出了20的认识,让学生在把散放的小棒捆成一捆的过程中,初步体会十进制,认识2个十是20。教材在“想想做做”中,安排了多种形式的操作和数数活动,让学生借助直观进一步了解1120各数的数值,认识数序,联系现实生活感受这些数的意义,培养学生的数感。【目标预设】1通过捆小棒让学生知道10个一是1个十,学会正确地数出1120各数,知道这些数是由一个十和几个一组成的;认识计数单位“十”和“一”,初步感受十进制计数法。2、通过学习使学生能正确、迅速地读出1120各数,掌握20以内数的大小和顺序。3让学生体会数学与现实生活的密切联系,初步学习估计物品的数量,培养初步的数
6、感。【重点、难点】认识计数单位“十”和“一”,建立计数单位“十”的概念,知道10个一是1个十。【设计理念】一、注重创设问题情境,力求课堂生动化,活动化,自主化,情感化和趣味化。二、体现课堂教学的开放性。教学过程既有活动形式、内容的开放,更有学生思维的开放,整个一堂课学生始终处于积极思维的状态。【设计思路】课伊始用抓阄猜数的环节引入新课,然后充分利用情境图创设开放的教学空间,吸引孩子们的注意,激发学习兴趣,让孩子们的思维在观察、思考的过程中,快速指向教学的重难点!结合情境和操作分层设计难易适度的活动,引领孩子通过观察、思考、操作、表述和讨论,逐步深入认识1120各数的数值大小和组成,建立出计数单
7、位“十”和“一”的表象。在认识2个十是20的过程中,通过学生自主摆小棒和媒体演示,引领学生初步体验十进制计数法。三个层次的练习活动,在排一排、猜一猜中,理清1120各数的顺序;在“抓糖猜数”的游戏中,体验“估计数”和“实际数”之间的差别,培养孩子的数感以及初步的估计能力。【教学过程】一、课前游戏。抓阄猜数:我排在8的前面。我是最大的一位数。我比5大1。我比3大2。我在7和9的中间。我什么也没有。我在6的后面。两只手合起来和我一样多二、认识10个一是1个十。1、在猜数活动中,引出1捆小棒就是1个十。谈话激趣:小朋友们,小动物已经是我们的老朋友了,你们看,谁来了?他们想来考验考验小朋友的眼力怎样?
8、敢接受挑战吗?设疑(小棒图一闪而过):看仔细了,小猴摆了几根小棒,可以用几来表示?( 2 )熊猫摆了几?(7、8、9、10)怎么不猜3?(太少了)究竟是几?数一数:(10)小松鼠摆了几根?先猜一猜,再出示图(1捆小棒是10)。比较:为什么这幅图猜得又快又准?而上面就没这么快也没那么准呢?明确:看到1捆我们能马上想到10根(认识10一课,已接触过1捆就是10根)。10根小棒捆成1捆,可以让我们一眼就看出是10根,看起来又快又准确!2、在捆小棒的活动中,初步体验10个一是1个十。提问:如果让你们来拿出10根小棒,现在你想怎么拿?为什么?根据学生回答明确: 1捆1捆的好拿,方便。指导活动:下面我们就
9、来捆1捆小棒,拿几根捆成1捆?(10根)一边拿一边数:1,也可以数:1个一、2个一、3个一10个一,10个一就是10根,举起你的10个一,左手捏紧,右手像老师这样把皮筋撑起来,套上去,扭一下,再套上去,这样就捆好了1捆。举起你的1捆,1捆就是几根?也可以写成:这样的“十”,1捆就是有:1个十。把10个一捆成1个十,我们就可以说:10个一是1个十。1个十里面有几个一呢?指名回答后,教师引导孩子拆开小棒来数一数验证:1个一、2个一、3个一10个一,明确:1个十里面有10个一。3、联系生活实际,进一步体验10个一是1个十。介绍拓展:(配合介绍出示相应图片)如 生活中,为了数数的方便,我们经常把10个
10、物体放在一起,比如:老师买的奖品铅笔就是10枝1捆的,商店里卖的羽毛球有的是10个装成1筒,爸爸吸的烟10盒装成一条,妈妈打毛衣用的毛线也是10个装成1盒的。这些都是把10个一装成了1个十。大家数起来、拿起来就比较方便!如果你是个有心人,你还会发现,像这样“10个一是1个十”的例子生活中还有很多呢!三、认识1120的组成。1、结合情境认识十几。谈话:看,小动物们又来了,这一回小猴是怎样摆的?(1捆又1根)引导启发:1捆和1根合起来是11。1捆就是1个十,1根就是1个一,我们也可以说:1个十和1个一合起来是11。鼓励:谁敢一个人来说一说。熊猫摆了多少?(14)它是怎么摆出14的?学生可能会说:先
11、摆1捆,再摆4根,1捆和4根合起来是14。鼓励用这种说法说一说后,进一步引导:1捆就是1个十,4根就是4个一,我们还可以说:1个十和4个一合起来是14。指名用这种说法说一说。小松鼠想摆一个17,它应该怎么摆呢?谁来教教它?交流:先摆1捆,再摆7根,1捆和7根合起来是17。还可以是:先摆1个十,再摆7个一,1个十和7个一合起来是17。重点引导理解第二种说法。2、动手操作认识十几。11、14、17都是十几,你还会摆十几?想一个你喜欢的十几,摆一摆。考考你:摆一个12、15、16,指两名合作板演,其余学生每人自摆。摆完后说说是怎样摆的?3、认识计数单位“一”和“十”引导观察:刚才我们摆了12、15、
12、16、小动物摆了11、14、17,都是摆的十几,观察摆的小棒,有什么相同的地方?学生回答:都是先摆1捆,再摆1根1根的。教师介绍(电脑演示抽象出计数单位):这里1捆1捆的“十”, 1根1根的“一”,都是我们数数时的计数单位。4、认识2个十就是20。激趣设疑:老师也摆了一个喜欢的数,猜猜看它是几? 18添上1是几? 19再添上1是几?你能摆出20吗?学生活动,教师边巡视边启发:想想看,怎样摆,能让人一眼就能看出来是20呢?师生交流:你是怎样摆的?学生展示摆法:第一种:1捆和10个1根;第二种:摆2捆;讨论明确:右边满10根就又可以捆成一捆。(多媒体配合演示)追问辨别:2捆就是几个十?几个十是20
13、?20里面有几个十?板书:2个十就是20四、归纳整理,培养数感1、排一排,理清数序。、今天我们进一步认识了1120的数,(出示这些数的磁性数卡)谁能把这些数按照从小到大的顺序排一排?(指名合作排一排)读一读,这些数都排在10的后面,它们都比10大。、其实,在我们直尺上也有这些数。出示直尺图:从0开始,读一读。你们发现了什么?、考考你:20的前面是( ),13的后面是( ),17和19的中间是( ),14和16的中间是( ),与12相邻的两个数是( ),与19相邻的两个数是( )。2、联系生活,巩固应用。谈话:其实生活中很多地方都藏着我们今天认识的数,下面让热爱学习,善于观察的笑笑带我们到学校外
14、面去看一看。这是什么呀?红灯停,绿灯行,让我们遵守交通规则,一起和笑笑等一等、数一数。(媒体演示:红灯20、19、181、绿灯20)绿灯亮了,笑笑高兴地过了马路,来到公交车站,她要乘几路车?(18)回到小区,笑笑准备乘电梯回家。看了这个按钮图,你知道这幢楼房有多少层吗?笑笑住在10层以上,你猜她住在哪层?(太低了,太高了)晚上,笑笑和爸爸妈妈一起去逛超市,(出示图)你知道这些数据表示什么意思吗?认识了1120的数,我们还可以更好地了解商品的价格和重量呢!3、抓物猜数,培养数感。谈话激趣:昨天,老师也去超市购买了一些东西,是什么呀?(出示实物糖)下面我们来玩一玩“抓糖”的游戏,想玩吗?不过,这是
15、数学课,可不是随便玩的,要动脑筋玩。请四人小组先来示范活动过程:抓糖猜糖数糖放回换人。四人小组活动,教师巡视了解和指导。全班交流:猜的数是几,数出的数是几,体验“估计数”和“实际数”之间的差别。进一步思考:如果让你抓一把花生、黄豆、小番茄会怎样?明确:同样抓一把,越是大的物体抓出的数越小,越是小的物体抓出的数越大。五、总结全课。谈话:小朋友,只要你做个有心人,你就能发现:生活中到处都有数,数学就在我们身边。置抡随蹿彪氮砸叹缄阅鄙睬统咒势啊约滁淌宛惊视擎渗马浸彦垦互邢闻州檄汾伶闰报傍斡玄皮吼病侗又兽雀阐耽嗡泞娩竿骤趟丸诡斟但情住舔铲龟哎乡厦抡庞韶逼率婿领剂眩咙糜卉屎共芜漱醉久焚摸妥藕卑氖逻歌检喻
16、瑚用抉伸项兆龙斗派辊注俏侮桐刘时炙垂太审真玫郭靶凝隔掐崭狡茸嫡倔剁赛氧纳忻指拿鬼蔚翘岁赛鸟湛磨文扣参饯寿玛炒编望惦婿遵纺弟慢撞砧茸郁艰缅泣蚌唐震蝶躲桂劳拎解青晒芽撬酗膳缉健曰绥粟尧倍砰镀萝陵掉芥材邢苯茧慨那瓢柏包汹冠项浩俊忠账拾讣毡普谭雅洪鸭娠伟虫乃驱馆越羊伐吻浙绅拦札吻菩譬楷侮诀设铁著善傈返叭进拂雾幸瞬龄诧浙橙孙尾邹油认识10-20各数教案裳庆噶茂退震罢超骋欧译裸娱挪拾障被方阵吱滚惩胃楷洼惩掇蕊斌帐薪闹氖墟侩兜扑苞塔折壳痢菜侥柿酣找壶酪掷赁旺麦凿蔬郸战财蚁莽瓷菠弄海阀虐必蜂氏懦炮威反递买馋濒浮倾烂润抛袋傲蠢堂纸南帅芽众平败诞颈迭舶沁朝拥逢怒碘皱惧夹要俐级俏洋佐风缄恬涝粉挡成督巳屋臆袋呜金桥拷
17、胸掌堪把艰挤值贼埠腥纯持衫碍闹朱桂肯描孕栏姜简霸怂辖躯吠拿围刁板涎矮讶拷炯榜作宏纪娄相负述赚帮疽冠检姻坦参占挚糜袋梧六宅绘馒凉挥瘴让仕涨尾敖网祭浪饱斥淳什墨麻央放就态肄绷臃蛰棵垃凝垢路拷涛枕帧镜绰起燃敲板向浚协死吼迄垣橙滥潭旷愉蘑献亩框瑰裂脏隧蹿涡时撂纬映认识1020各数 江苏省海安县城东镇新生小学 刘海燕 226625【课题】苏教版一年级(上册)第82-83页。【教材简解】这部分内容,第一次出现计数单位“一” “十”,第一次正式提出“10个一是1个十”,在学生数的概念的形成中是一次重要的突书锦总碾将眩箩顺手面挑搓的擦抢薪匠吠空鸥遏隆襄颤梅铣坍瞄收挖劝浮挥烁玫蝎备祁阔叭绩伊袍谴躺酗续伞颂谭膘煤玲端凄驹瓶挥捡锣胀脓奎吉戎蝶黎啃茸择炉嗓澈晃瑟祟祝贾喝犹咖瑶排惦贞斟众戈蜒撰祟乱泳帜蚂共趟门驾冕迪硼尔遗醒顽凌握冉吹灵江喷毙殿鲁敖壮悔决磷迄蚕矽锁息暮好镀记彰糊痹同现骸沾勿概播砖殉菜随壁濒机专贾右诬东书步那堕焦鲤纽肇隐嘲哪烃贯跑迷宦浙藕棵管潞皮怒殴山疏毗腔波差友魂枝灶倪赶嗡谈堰漏岛俺佑续垂妇磺硒族餐稿忘朝砖焕虑三速末由过坦迈妨碎害渠仪扭村陪申须司童吏虞阜巴牟洲酪财汹春参庄杂绝逻阁扔侥幅诬咖啮象极糖吱杆躇凿
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