最新国标苏教版小学六年级下册第十二册数学全册教案名师优秀教案.doc
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1、国标苏教版小学六年级下册第十二册数学全册教案教 案 年 月 日 课 题 求一个数比另一个数多,少,百分之几的实际问题 课 型 新授 1、使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百 分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。 2、使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程教学 中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,目标 增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。 及 重点 重点:掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题的分难点 析方法,并能够正确列式解答( 难点:掌握“求一个数比另一个数多(或少)
2、百分之几”的应用题的分 析方法,并能够正确列式解答( 教学准备(含资料辑 录或图表绘制) 板 书 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题 设 计 教 后 记 1 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 1、说出数量关系式。 1 明确条件和问题 红花比黄花多 。 3 四人小组讨论,1 列出关系式。 ( ) =( ) 3 2、口答,只列式不计算( 尝试 5是4的百分之几,4是5的百分之几, 甲数是50,乙数是40,甲数比乙数多多少, 甲数比乙数多的是乙数的百分之几, 甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少, 甲数比乙数少的是甲数的百分之几, 3、应用题 在
3、书上写出解题一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公步骤。 顷(实际造林是原计划的百分之几, 4、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法,解答这类应用题的要害是什么, 二、教学例1、出示例1,读题。 1 分析题目中的两个已知条件,找出关键句。找出问题的数量关系式。 提示: ?单位“1的量是谁?你是从哪里知道的? ?谁和单位1的量进行比较? ?要求实际造林比原计划多百分之几,能否转化成谁是谁的百分之几, ?有几种解法, 师:通过小组研究,你们认为这道题应该怎样来解答? 通过进一步的讨论和分析,帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断。 师:你认为做这道题的关键是什么? 生:
4、做这道题的关键在于提示?,要求实际造林比原计划多百分之几就是求实际造林比原计划多的 2 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 公顷数是原计划公顷数的百分之几。 师:对呀!关键在于把今天所要学习的新问题转化 成己经学过的问题。 师:我们以前也运用过转化的方法吗? 生:学习圆的面积时,是把圆转化成长方形来求的。 师:转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。 我们以后遇到难题时也可以用转化的方法试试。 2、 小结:要求实际造林比原计划多百分之几,就自主小结 是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划 的百分之几。 启发:根据上面的讨论,你打算怎样列式解答 这个问题, 学生列
5、式计算后,进一步追问:实际造林比原 计划多的公顷数是怎样计算的,要求4公顷相当 于16公顷的百分之几,又是怎样算的,综合算式 应该怎样列, 3、进一步引导:还有其他不同的想法吗, 独立完成后集体“根据两个已知条件,可以求出实际造林面积相当订正。 于计划的百分之几”,你会列式解答这个问题吗, 学生列式计算后追问:这里得到的125%与刚才 得到的25%这两个百分数有什么关系, 联系学生的讨论明确:从125%中去掉与单位1先说说解题步相同的部分,就是实际造林比原计划多的百分数。 骤,再解答。 提出要求:根据上面的讨论,要求“实际造林 比原计划多百分之几”,还可以怎样列式, 学生列式后追问:“125%
6、100%”这个算式中, 125%表示什么意思,100%呢, 三、教学1、出示问题:原计划造林比实际少百分之几, 先做一做,再说“试一试” 启发:根据例题中问题的答案猜一猜,这个问题的一说。 答案是什么, 学生作出猜想后,暂不作评价。 提问: 这个问题又是把哪两个数量进行比较, 比较时以哪个数量作为单位1, 3 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 要求“原计划造林比实际少百分之几”, 就是求哪个数量是哪个数量的百分之 几, 你打算怎样列式解答,还能列出不同的 算式吗, 2、学生列式计算后讨论:这个答案与你独立完成后集体订正。 此前的猜想一样吗,为什么不一样, 3、比较
7、试一试和例1。 小结:“试一试”与例题中的问题都是把小结 实际造林面积与原计划造林面积进行比较,但由于比较时单位1的数量不同,所以得到的百分数也就不同。 四、补充练习 (一)、生活中的百分数。 师:生活中有没有这样的百分数呢, 出示:2001中央电视台新闻联播片断:年中国进出口总额达到5098亿美元,比2000年的4670亿美元增长9.16,。 “青岛双星”当日收盘价比 昨日下跌2.61%。 9.16% 和2.61%是怎样计算出来的, 上海市劳动保障局市统计局公布:2005年上海职工平均月平均工资为2235元,比去年的2033元增长9.9,。 2004年度全市月平均工资为2033元,比上年的1
8、847元增长10.1%; 五、全课小结 通过本节课的学习,你学会了什么,求一个数比另一个数多(少)百分之几时,通常可以怎样思考,计算过程中还要注意些什么, 4 教 案 年 月 日 课 题 课型 练习 求一个数比另一个数多,少,百分之几 1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多(少) 百分之几”问题的思考方法。 教学 2、进一步明晰“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数目标 是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问及 题的基本方法的思考。 重点 难点 重点难点:掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题 的分析方法,能够分析不同的情
9、况,并能够正确列式解答( 教学准备(含资料辑 录或图表绘制) 板 书 求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课 设 计 教 后 记 5 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引如何解决“求一个数比另一个数多(少)百分之 入。 几”的实际问题。你是怎样解决的,还有别的方回忆 法吗, 二、练习: (一)分析下面的数量关系。 说说数量关系式 1.男生人数比女生人数多百分之几 2.实际超产百分之几 3.一种服装售价降低百分之几 4.用水量九月份比八月份节约百分之几 (二)口答 集体交流。 1(100千克比80千克多百分之几, 2(35人比40人少百分之几, (三)完
10、成练习一的第4题。 学生读题后独立解决。 说说相同点和不交流,说说你是怎样解答的,解答第(2)题时还同点 有别的方法吗, 集体订正。 比较这两题有什么不同, (四)完成练习一的第5题。 独立解答,集体订先让学生独立解答,然后组织交流和比较。 正。 重点把第(2)、(3)题与第(1)题比较。 (五)只列式,不计算。 独立完成,集体交1、学校开展节电活动,十月份用电由计划的200流。 度降低到120度,降低了百分之几, 2、同学们参加达标活动,达到优的原有50人, 现在增加了15人,增加了百分之几, 3、十月份计划生产1000台机器,实际超额200 台,超产了百分之几, 可以适当加以分析。 三、全
11、课小通过本节课的学习你有什么收获, 小结 结 四、作业 6 教 案 年 月 日 课 题 课型 新授 纳税问题 1、使学生初步认识纳税和税率,理解和掌握应纳税额的计算方法。 2、初步培养学生的纳税意识,继续感知数学就在身边,提高知识的应教学 用能力。 目标 3、培养和解决简单的实际问题的能力,体会生活中处处有数学。 及 重点 重点难点:掌握百分数在实际生活中的应用。 难点 教学难点:渗透生活即数学的教学思想。 教学准备(含资料辑 录或图表绘制) 板 书 纳税问题 设 计 教 后 记 7 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、认识、纳税是根据国家税法的规定,按照一定的
12、比率把 了解纳税集体或个人收入的一部分缴纳给国家,用于发展 (幻灯投经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福 影出示) 利事业,以不断提高人民的物质和文化生活水平, 保卫国家安全。因此,任何集体和个人,都有依 法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种 类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几 种。我国的税收逐年增长,到2005年,全年税收 收入已达到30866亿元。(进行纳税意识教育) 你知道这些句子中缴税的情况吗, 先小组内交流再,、小南海水泥厂,年向国家缴纳增值税 指名口答 ,万元; ,、华胜宾馆,年,月的营业额达, 万元,应向国家缴纳营业税,万元; ,、长沙卷烟厂今
13、年,月销售额,万元, 应缴纳消费税,万元人民币; ,、张老师的月工资是,元,每年应缴纳 个人所得税,元。 提问:你知道生活中到税务部门纳税的事吗,那 么究竟什么是纳税,纳税额应该怎样计算,今天 我们就来学习纳税的有关知识。 板书:纳税 二、教学新1、教学例2. 课 出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50 万元。如果按营业额的6%缴纳营业税,这个书店 去年十二月份应缴纳营业税约多少万元, 学生读题。 提问:题里的营业额的6%缴纳营业税,实际上 就是求什么,怎样列式计算,你们会做吗,试试 看 学生尝试练习,集强调:求应纳税额实际上就是求一个数的百分体订正,教师板书之几是多少,也就是把应该纳
14、税部分的总收入乘算式。 以税率百分之几,就求出了应纳税额。 8 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 2、我们怎样计算呢, 方法1:引导学生将百分数化成分数来计算。 方法2:引导学生将百分数化成小数来计算。 全班核对。 3、说说这题你是根据什么来列式的, 4、做“试一试” 提问:这道题先求什么,再求什么, 生:先求5200元的10%是多少,再加上5200 元就是买摩托车共付的钱。 学生板演与齐练同时进行,集体订正。 独立完成后集体5、学生在课本上完成练一练。 订正。 三、同步练1、一家运输公司10月份的营业额是260000元, 习: 如果按营业额的缴纳营业税,10月份
15、应缴纳 营业税多少万元, 2、李华买了一辆12万元的汽车,按规定买汽 车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多 少元, 3、一个城市中的饭店除了要按营业额的缴纳营 业税以外,还要按营业税的缴纳城市维护建设税。 如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元,那 么每年应交这两种税共多少元, 四、课堂回提问:通过本节课的学习你学会了什么内容,认小结 识到什么,如果没有纳税,国家就筹集不到必要 顾 的资金为大家办事。因此,我国宪法规定每个集 体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大 了争当纳税先锋,为祖国的繁荣贡献力量 五、布置作课堂作业:练习二1-3题。 业 9 教 案 年 月 日 课 题 课
16、型 新授 利息问题 1、了解储蓄的含义。 2、理解本金、利率、利息的含义。 教学 3、掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。 目标 及 教学重难点: 重点 重点:本金、利息和利率的含义; 难点 难点:利用计算公式进行利息计算。 教学准备(含资料辑实物投影仪,存款单、有关利率表格 录或图表绘制) 板 书 利息问题 设 计 教 后 记 10 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、知识积1、创设情境,引入课题 累,解决障从师生谈话中引出压岁钱的话题。 说说 碍。 师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是 能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少 压岁钱?(生分
17、别回答:2330元,800多元,近2000 元,近3000元。) 师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多 少,都是长辈对我们的关心。老师那时只拿很少压 岁钱,也很开心。你们拿了那么多的压岁钱,是不 是都买鞭炮放了?(众生笑答:不是。)那么你们是 如何处理压岁钱的呢?(生1:我存银行。生2:我交 学费。生3:我一部分存银行,一部分买学习用品, 再多的捐给灾区小朋友。生4:我用小部分买鞭炮, 把大部分存入银行) 2.联系生活,理解意义。 师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的 存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄交流 的知识?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期 可以自由地拿,
18、定期不到时间要用身份证才能拿。) 师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?(生齐答:利息。师板书) 师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢? (生:去年我存人一千元,今年到期取出1024元,这24元是利息。) 师:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。师板书) 师:看来定期储蓄的利率比较高,定期储蓄中又分了一些类型,其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表,你知道了些什么,(出示例1的储蓄年利率表) 师小结:有关储蓄的知识有很多,同学们已经知道了不少。 11 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 二、新课教1、同学们了解的知识还真不少
19、,现在我们就要利 学 用这些知识来帮助亮亮解决他的小问题了,好吗, 出示例3。学生读题。应该选择哪种年利率来计算,为什么,交流展示。 2、完成试一试。 存款的利息必须纳税,纳税是我们每一个公民应尽的义务,在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元,亮亮实得利息多少元, 出示题目。5%的税率是指哪部分钱需要缴纳的,是不是218的5%,独立完成。 3、完成练一练。出示题目。 要求学生分别求出一年期和三年期的应得利息和缴纳利息税后的实得利息。 4、联系生活:出示从网站截取的最新利率表:从表中你能获得哪些信息, 三、全课小什么是利息,什么是本金,利息的多少一般由什么 结: 决定
20、,你还知道什么, 根据刚才的交流,你认为应如何计算利息, 12 教 案 年 月 日 课 题 课型 新授 有关打折的实际问题 懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的教学 应用题相同,并能正确地解答这类应用题。 目标 及 教学重点:按折进行计算 重点 教学难点:关键是对折扣和成数的理解,并正确列出算式 难点 教学准备(含资料辑 录或图表绘制) 板 书 有关打折的实际问题 设 计 教 后 记 13 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新师生谈活:春节刚刚过去,同学们玩得高兴吗,谈活 课: 说说看,你们的假期生活是怎么丰富多彩的, 引入:刚才
21、老师了解到很多同学都到商店里购买 东西。春节假期是人们旅游和购物的好时机,许 多商家都看准这一机会,搞了许多促销活动。课 前我让同学们去了解一些商家的促销手段,有谁 来向大家介绍一下你了解到的信息。 学生全班交流。 揭题:刚才很多同学都说出了一 个新的词:打“折”。(板书) 同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买 一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段 打“折”。 二、探究新提问:看到“打折”两个字,你会想到什么, 说说自己见过的知: 学生全班交流。 物体 小结:工厂和商店有时要把商品减价,按原价的 百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折” 出售。 出示:华联超市的毛衣打“六折”出售
22、。 观察并回答老师提问:这句话是什么意思,那如果打“五折”是的提问。 什么意思,打“八折”呢, 小结:“几折”就是十分之几,也就是百分之几十。 提问:一件衬衫打“八五折”出售是什么意思, 打“七六折”呢, 质疑:刚才很多同学课前了解到的的信息中都有观察并回答老师打“折”一词,现在请你说说你了解到的信息是的提问。 什么意思, 学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。 提问:说一说下面每种商品打几折出售。 ? 一辆汽车按原价的90%出售。 ? 一座楼房按原价的96%出售。 ? 一只旧手表按新手表价格的80%出售。 14 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、教学例1、
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