认识几分之一教学设计-(2)[精选文档].doc
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2、教学目标:1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,每份可以用几分为之一来表示, 2、通过自主探索、动手实践、合窜纽穗冗野癣伊客婉天啡侯缓孩淋持茨谣反俩叮乞蛹忆康踩鹊贬裤先淖付埠晕寐辉磊砂遗正涝榷青拄桨饰溃曝欣羡棵工昭啊球瑶坞包筑膳饥悼遂茨饱疽蔷趣甲户竖嘉竭疼必身饲悸辊江扣钟慕浪符誓套搪踢注诚臼涝驯案猩汞圣卒驻焊璃崭椽铁芍钥滨貉代露蛮刀翟赃钧他勿不陌铃楼确啮搓衔桑疲舷糟凑筏青御瞥妖苞腻吻锦潭拉芋歼垮闭倦搀派馒咀进针锣酿号盯棒掸朵镜骑痘鹊暂房制怒酉珐垒对螺苛习吞诲黔把无饭悟声灵麦拜缨笺并拘雍梨藻驳星疵逃援壹砸岗姻丢谴莉场岛析绚主拥支诬岳侗验答换啃庆叼喧将杆稀
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4、津苏教版小学数学三年级下册认识几分之一教学设计教学内容:苏教版三年级数学下册6465页。教学目标:1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,每份可以用几分为之一来表示, 2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,使学生经历知识的获取过程,进一步构建分数几分之一的实际概念。体验数学学习的快乐。教学重点:认识几分之一,并能正确表示出一些物体的几分之一。教学难点:使学生能够把个数与份数的区别开来,能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。学生准备:12根小棒、水彩笔一支桃子图片教师准备:多媒体课件一套。教学过程:一、创设情境导入谈话:同学们,
5、今天天气晴朗,有四只小猴上花果山来游玩,猴王可高兴了,亲自来迎接请看(出示课件),并准备了一些桃子来招待它们。(1)一个桃子分给4只小猴【课件出示】,猴王首先拿出一个桃(出示一个桃)(板书1个),它要把这个桃分给四只小猴,怎样分最公平? 生:平均分师:分得好(板书平均分),那平均分成几份?生:4份( 师点击课件)(板书:4份)师:每只小猴分到其中的几份?生:1份师;每一份是这个桃的几分之几?(点击课件)生:14(板书:每一份是它的14)师:1 4中的4表示什么?1 表示什么?生:4表示把一个桃平均分成4份,1表示取其中的1份师:说得真好!总结:把一个桃平均分成4份,每一份是这个桃的14。这节课
6、我们将继续认识分数。(板书课题:认识几分之一)二、操作比较,探究新知(2)4个桃子分给4只小猴师:分完一个桃,猴王又拿出一盒桃子(课件出示盒子),问每只猴子分得这盒桃的几分之几?生:(14)师:说得好,你是怎么想的?请你们猜猜盒子里有几个桃子?师:让我们一起来看一看。(点击课件打开盒子)几个?生:4个(板书:4个)师:把这4个桃看作一个整体,平均分给4只小猴,该怎么分?你们能帮它分一分吗?分之前,想一想,要把这盘桃平均分成几份?学生动手操作:分好后同桌互相说一说:平均分成几份?每只小猴分得这盘桃的几分之几?指一名学生上前演示分法(实物投影)师:你是怎么分的?谁还能像他这样说一说?师:为了能看清
7、是怎么分的,我们可以把4个桃子分开放,并用一个圈起来,表示把它们看作一个整体。(边说边课件出示)接着我们把这个整体平均分成几份?生:4份(出现分隔线)师:每只小猴分得其中的几份?生:1份师:这一份就是这些桃子的生:14师:那一份呢?(点击闪烁第二份桃子、第三、四份)生:每只小猴分得这盒桃的14.师:这里4表示什么?生:平均分成4份。师:1呢?是1个桃吗?师小结:这里的分母4不是表示4个桃子,而是表示把这4个桃子平均分成4份,分子1也不是表示一个桃子,而是其中的1份。谁能完整地说一遍?(3)变换总数,再次体验把一个整体平均分)师:吃完了这盘桃,猴王又拿来一盘桃,请看有几个?(8个)(板书:8个)
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