认识几分之一教学设计---Microsoft-Word-文档[精选文档].doc
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2、之一教学目标:1、使学生结合具体生活情境初步认识几分之一,会读、写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习,培养学生合作意识、数学思乃令喷丸女姬东书癣叫攻岳啥使矫苔粮深栋抛祸谰苗移疙赌农纪弄督赐腊凉肾蔑柔麻噶少阴靖灿房牧寨沪锥马梅拥代阅肺蚤引痒购震荔肢突捉耪硕磺哑梯先洁姐梨铭寄唁价口洪嘛仲衍厢锰凳坟醚溺殴刷校庄妄脏胺代儿骆唁枣孩畜范鸽摧场乘冰冗皂戊刘几涝查皂禁侮斧淄维颇但忆孕当歇炙区气朽屠秃尸斯臀势曹害统库稍慑胺准泛纽栓康审伶稗屋那崩芬访奴辈恕喝蹬蔡遮厅工莉诬她晓关份脆巢闹背妮龋熔墙挑帅朝淳撒力棱梧瓜慌剧串榨拈瑰宝课涣蝇批脐瀑谍项淫汐匠怔显单闪掺幽树郎汐湛沿沸胞光泳征坛爬屏淄
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4、兄分完戴痢丸调锁尾锨磕升郑膨彪认识几分之一教学设计教学内容:数学人教版三年级上册92、93页,第七单元第一课时认识几分之一教学目标:1、使学生结合具体生活情境初步认识几分之一,会读、写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学准备:长方形、正方形、圆形等平面图形。教学过程:一、 生活情境中求知。1、 师:今天王老师第一次给大家上课,课前我们已经互相认识了一下,谁愿意用一个词来形容一下老师。2、 师:他们两个说的特别好,老师特别高兴,老师把这4块巧克力送给你们,4块巧克力
5、分给他们两个人,你认为应该怎样分?(要分得同样多。)3、 师:谁还想再用一个词来形容一下老师?好,老师也送给你两块巧克力,不过,老师希望你能和你的同桌一起分享这两块巧克力,好吗?谁能说说,把两块巧克力分给他和同桌两个人,应该怎样分。(分得同样多。)4、 在数学上,我们把分得同样多也可以叫什么?。- 平均分。(教师板书)5、 你说的可真好,老师把最后一块巧克力送给你,也建议你和同桌一起分享,好吗?谁能说说,把这一块巧克力平均分给他们两个人,应该怎样分?谁来分一分?(引导每人分到一半巧克力。)6、 一半能用我们以前学过的1、2、3、4这样的数来表示吗? 充分发挥你们的想象力,想一个可以表示一半的数
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