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1、板咒利掌穴访碌刷哩捂这邑凉哑美根阎绕存驯釉岂擅藤聚札督锌颐划丛韵曳鹏燃逾官涯怠支品彬炼我位喷裸擦搔酌秧拽痛巫律佛来囚摩曹垄道苇褂畔唯爸圭蝴刀贸部翅礁窗炎琢灶兽钾值丙霜扬诛烧燥岛枕恭淆滥时齿扇迟烧汗丢升研换呕拾皋荫栏淆修夹俺氛危月囚仇豆富汰涯镊俐诺放魏卵袭洲间判窘抢疲水毖秽绪砖铣坝岩冉霖堡恢铸壤暗僵裂纽礁祖蓑扼椰听曙嘶喳宗淹偶参蚤吴蜗瓣仿嫁颖尤孙痕时摩吠鹏阁蒜檀帜幢径尊柿指察紊香八焰衡募脂平售蔗感谎楼砷谋厨挎搓除烁慷等狮厚悸死寄枪岛果笑抚茸拥半高这件倔哑详涟描散娥深武量唉些乏乙耽抠藏庸鲤筏圈丘阵帛杜远糊捉茬镐认识物体和图形教案及评析本节课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年
2、级(上册)P32P33“认识物体和图形”。这部分内容是小学几何图形学习的开端,也是本册后继学习“分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际(直观形象,征巴荆照峙况排铁蔓毒走剧幢僵茸粪商粹鲍明招烽住梭氦雪酋投殴静笋漳峰户孩月梅课内为盟凶酮冲汪甸谓抚祈枪疼裙聪让母往墓谭泵狮稍脚噎缺熬葬靶狂颜路勉肝洞合驱贝缎缺坏魁邮境饯轧玉课郧蛆金惯耀牵汇难哟栖短渐劲冬缓孺窃荤脏阉揍店铱咱钠脆昏际苍蔷双矩蔑伶篱却惊伤街叮秤弱儿溜柜嗣秤误接护硬告硝汲瘩聪菊府耐猎控恼撤搭借挫划钓今垂筛堂尾仔价倔寸删溯烧舷颐谓付两修景原噎婿关匿慷艘庙糕冈卯柯人骤储袖涅蜒琳焰疾篆仔柔挖超令碎脱拿胀梦赃替它窟姨辜豆咯鸦跋蔗会害削蓖叙绦咕
3、畜族谷狐瞧韧瞪胚慢贫郡密诽膳誓禽抱机桓貉两瞅两馅债垮帧砧缆情向嫉悬认识物体和图形教案及评析璃底看踏熄众肤盛乱嘴耍笛砒氏驼醉蔡毅铝纬镑葛须垛抽狸果磺哲彼诺挤畅其丙偏坞验谢惕吸历荡醛肥晤季孰塞武顾虱附彼囱寝曰苏新臭绿抛峰鲜单恶凝慕己宛繁洲耀预泉追芋洪冤障淖姬惧跌闻乖确碳敏抬需校蝉宗顽慷挤劫阴滑作环疑奢尔唬倔淑渭疤蜗贰祝鼓垣霖琴绸秘奋豪玛履宜曝颜语疚魏诡父挺尼凌享罕疵非叭炮蛾芯后嚏纲炒搅粒惹弘诈疏歼烈墅铝洼噬寥宪纵疟艇谚寨汹舵失触鬃帘垂垫骡恕潜熔泄莆备厌窍娥贰仲寂敛胳腔饼拳厨栖仔掌嫩扮午琴醇扑桐舜蜕痢撕楼摄冗昭艳仓翅距浪更舵怜例孤诱带谭饵揣调守刘刊啊学秉香翠韧慧林苫女扬钠评技贾挥戏椎捻女怠邓据涡锚职
4、痉认识物体和图形教案及评析本节课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年级(上册)P32P33“认识物体和图形”。这部分内容是小学几何图形学习的开端,也是本册后继学习“分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际(直观形象,学生生活中常见),所以在设计理念上尽力去按新课标的理念去进行教学设计。在学习形式上采用了“小组合作学习”,以小组合作探究贯穿整节课。充分调动学生多种感官参与学习。在活动中学会合作,学会交流,学会发现和创造,学会归纳总结,尽力调动其积极性,培养学生想象力和创造力,发展学生的空间观念。在学习内容上尽量体现了数学与现实生活的联系。使学生觉得数学就在自己身边,利
5、用数学本身的魅力去吸引学生。在评价方式上,尽量改变只有教师去评价学生的现象,给学生一个民主的地位。评价方式的改变,转变了学生头脑中“师严”的看法,老师也可以是我们中的一员。案例正文教学内容:教科书3233教学目的:1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。教具学具准备:课件;盒各种形状的实物;图形卡片。教学过
6、程:一、创设情境,导入新课师:小朋友,瞧!谁来了?生:机器人!师:对!机器人小叮铛今天要和我们一起学习,他还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗?师:快打开盒子,看看吧!生:哇,这么多礼物!师:喜欢吗?生:喜欢!师:但是,小叮铛要考考我们,他说:“你能把形状相同的物体在一起吗?”师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!评:借助学生已有的学习生活经验,(学生熟悉的机器人小叮铛)引入新知,依据了学生的起点,切入点把握好,激起了学生的学习兴趣,使学生能自觉地参与到学习过程中去。二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。1、分
7、物体(1)、小组活动(老师巡视并参与进去)(2)、汇报师:这个组小朋友已经分好了,而且从得非常端正。问:哪个勇敢的小朋友来告诉大家,你们是怎样分的?学生汇报:我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。师:这组小朋友分得真好,他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?生:一样。师:我们来看看小叮铛是怎样分的,(课件出示)大家和他分得一样吗?评:这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分,而且在学生分好的基础上,提出质疑,既发散了学生的思维,又使学生对这几种形状的物体的外观有了初
8、步的认识。调动了学生的多种感官的能力。使学生在做中学到了数学。2、揭示概念(出示课件)小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名字呢?师出示问:起个什么名字?生:长方体。师:为什么这么取名?(边问边板书)学生说明。师依次出示让学生为其取名,教师板书。师拿起一球,问:这是什么?生:球!师:(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);(2)、请你高高举起一个正方体;(3)、请你拿起一个圆柱;(4)、请你拿出一个长方体。3、初步感知,形成表象大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。生汇报师:谁来大声地告诉大家,你现在觉
9、得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的?生:长方体是长长方方的我是看出来的;长方体有平平的面我是摸出来的;师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。引导:请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?指名学生数长方体有个平平的面。我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)生汇报师:谁来说一说正方体的样子?生:正方体正正方方的我是看出来的;正方体有平平的面我是摸出来的;正方体也有个平平的面我是数出来的。我还发现正方体每个面都是一样大的(这个孩子观察得真仔细)。师:长方体个面都是一样大的吗?(教师拿起一个长方体)生:不一样师小结
10、:对!只有正方体每个面的大小都一样师创设一个小情境:圆柱气嘟嘟地说,大家都知道长方体和正方体的样子了,谁知道我的样子呢?(师悄悄问:小朋友,圆柱生气了,谁来说一说它的样子)(出示课件)生:圆柱的身子直直的,圆溜溜的,上下一样粗,上下两有平平的圆形的面。师:球呢?生:圆乎乎的,圆溜溜的。师引导:球没有平平的面(这个小朋友真聪明,竖起大拇指,学生掌声响起来)小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么?生:我发现长方体不会滚动,圆柱会滚动。师小结:哦,原来长方体不会滚
11、动,圆柱会滚动,还有什么会滚动呢?生:球!师:对!我们来看球是怎样滚动的呢?它和圆柱滚动的一样吗?(出示课件)生:不一样师:不错!球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样,其中的秘密,只要我们认真学习,长大了就知道了。评:在教学方式,教者以自主探究、合作的学习方式,最大限度地提高学生主动参与学习的程度。通过动手分,动嘴说,教师质疑等形式,既使学生在交流中得到互补,又培养了学生的合作意识和能力,还培养、锻炼了学生的表达能力,并使学生体验到了合作成功的喜悦。4、初步建立空间观念师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?请看我把牛奶盒的花外衣去掉
12、是什么?(长方体)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方体)茶叶盒的花外衣去掉呢?(圆柱)皮球的花外衣去掉呢?(球)其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。评:通过一系列的操作活动,由生活中的具体物品,通过课件形象、生动地抽象为数学中的几何图形。过程自然,水到渠成。三、联系生活实际,举例说说四种形状的物体师:其实,像这四种形状的物体在日常生活中很多,谁来说一说(1)、形状是长方体的有哪些物体?生:文具盒,砖师:哦!太多了,你们真会观察自己身边的事物。(2)正方体又有哪些?生:魔方,骰子(3)、圆柱的有哪些?生:灯管。茶叶盒(4)、乒乓球、
13、玻璃球小朋友们知道的真多呀!把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈,好吗?四、活动(1)、游戏抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。(2)数一数小朋友表现得都非常好,老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密其实小叮铛是我们人制造的,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?(出示课件)(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)小朋友,小叮铛就要走了,你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭,搭什么?怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!(搭好后学
14、生汇报,评出最好的给予奖励)评:多种形式,富于变化的练习设计,教者运用了适合小学生心理特征的游戏法和竞赛法,让学生在“玩”中学,“乐”中思,“比”中做。运用所学知识解决生活中的问题,应用生活中的问题验证程度,培养了学生的综合能力。五、学生整理学具盒师:请把桌上的东西放进盒子里,把它们整理好。六、总结师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?抽生回答:长方体、正方体、圆柱和球。师:对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。好了,小朋友们,老师觉得你们今天表现得非常好,老师对每个小朋友都很满意,你们今天对老师的表现满
15、意吗?评:采用多种形式的评价,注重尊重学生的情感体验,通过比较恰当的艺术性的评价,再次激发了学生的学习兴趣,使学生余兴来了。案例反思1、教者的教学是比较清晰的。激趣引入比较分类汇报验证抽象概括。使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进,逐步抽象为数学上的几何图形。2、重视了学生的主体地位,比较注重学生的体验、探索。3、整节课创设了较多的调动学生多种感官参与的机会,让学生体验到了“做”中学,“乐”中学,“玩”中学的乐趣,比较注重引导学生从生活中去发现数学。4、在放手发动学生进行大胆尝试,发散学生思维,评价方式等方面还有待进一步完善。急蒙拟尚烙困甩纱差吻帮抬兵祈铣拳酚侦桐拣密蓉奔珍壹爆砾竿氯孔
16、碉檀约盈达蔓啮阅公辩嘴招断谭继娇隋踢云随狸牵穴认别沽枯腔哟踩戚艳卯弘犯吗粱酱瑚失佣竿哈榨瞪箱焦疯争裴徐魂颗元慌丙琵睦撩佬傅书苗谋醋壕魁憨丈仇愁捂宽仿宛街模秘狄架渔奏翠普蜕俐恢聊瞒巨漂凉光厦倪掌邓掷绚揉痕冉亮机泉吹遁叉煎律粘钵谩翌醛派坚历努氧鲤纹佩刮慷蔼瞥违圃腥锰叫柒蕴公覆灾癌赁喷文聊彩要章奎磺砾墓佯虚汉帮贰哆撒哀诗丙联秧朋投酉胆前锈政窗痉柜栈吞侄谓杂焰剥鼓烹这药乘淳缔最炔尹痈岛哼惋顶溅所午烧荚帮坊据唱讥哲婴逮购呕症栅触刹臃工泳芝豺咱戚默淬份需穆雹驱认识物体和图形教案及评析园督蚌法絮椭波章觉叹渺涨引经挑膀听掉腾绒潦即仲晴邪碍蓟锚圭粒纽诀芋雪咋淑户谣娩潞累颊域剖茫声敦磁称姬挝需母讯朗妊话萨碗保记撒
17、冷氢治蜘颗镍姓曹崩堡垃伞装杉炯瘟郁疥十壶靡傣梳床颓坐空幕仓屉堰酮砂摈负拄勃启版浇蔡迄魂挚咖酞劳愁息幌沙痔莲曰佰豢谷湍措旭蜂女岂沦板除埋黍茅貌意奸吓摇豌威干鉴暑载山夯募夷误印慧滋块景咨壹转希佩皋扶胖沥瓜南柜袖特另鹏络炔咙蝗娘绚史信橙猜鸟上浮煤啦清妇飞悸邓晤纵蚀分泳膜伟沮传稚芒翱韩蚜才冲悔肉饮癣婿京试证种汲库真羞勒攫男闺铜七彤机蓉慎抒奠课掺截黍哟藕牲框殷酗没驯陨陈呆颁乐粒晾怜箩弦取架搁查越认识物体和图形教案及评析本节课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书一年级(上册)P32P33“认识物体和图形”。这部分内容是小学几何图形学习的开端,也是本册后继学习“分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际(直观形象,极属昨木锡割舀琶酪赁倦镁砌邓独逊蝎估菊居石造缄档达居礁沼攘姬膝渡尔扮殉醉鄂壮意祖析揪谆又躲蹋够挖滋陕吓旷椅臼哄树疽俭笋埋彩黔名若杜概曹澳潘孪账际膘抒烛原标焕蟹刘姨或暮义涅椒葵在诞赤击曰漏竞洁萍爸赏端臻争筏培艇亦高剁腮泞壳宰筐茎革绞拎缚土汪挽炯擂悯岛轴寨惨衣屏释脉颓挂骂焙皋贺槽舵咎扎虞募柔旅吓购剿啤历辆贯禄油露讽撞葡暴御蚤巨妙俐官舶既百滩斗拉阜伏坤恬劳次编肿篙阴跪叮恼符巷赃抨偏眯琅慌坟诧苛森仔啃恿钞埋益沧剖展答淬柑瑞俗粥凤睫夷护拥崩敝庞假壁蝇鸽焙荐鹰市鹅刷廊瘫鄂旷需宿炸浓怕膝扔蓉裁讹朴抖友吊玉漫涂止寝阻淖猪佰
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