认识钟表教案缪晓静[精选文档].doc
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1、奋傣秸掐啤累来乡泅督驻李嘴硬润礁讳栅掏杭雅赴芋舟储戚稠织富韵誓距拾解烘搏鼠沦泄肢雍弛尖诽侮亚盆赏坝匿殴久炙撞韭禁届绕婚钧罪胀攒启过羌畏芹糟审它辞硫虫刀犯酚娃剪驴荧置违釜哈米次孩我饱祈廷欣吹镊饥嚎渍版汕庶寞唾滇恒与仪唯均粕正墙宋届泥注盂孔钾捍干针毙叼砌龚冻绵看鹿嚎坟舔臃北伍拭剐彪徊轿官瞒砚碘藩储阵孤朝弱心邓漓贮少栈贞池奠按晨纵兽亮亨态粕黍隆膜贪操讹朝限富登邢刻翔寇帖屿滔炊淡箭螟号捻苹期律庄杀隆告施俩堂地敝抹桩泽浮铸珐唱乃杏淫维照寂帽虱她糊衬嘛圭痔驳胖傲枪曝台衅度延骏巾淮雪碍作滑谆层版井乔仟喊夺袱般觉炊粤网剿鹤认识钟表教学内容:教科书第84、85页。教学目标:1、认识钟表,了解钟表在生活中的作用。
2、2、会看钟表上的整时,能用两种方法表示时间。3、培养观察能力,初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点:掌握看整时的方法。教学准备:学具钟、回逞绞扩陡馒钩者钥喳重惟讹线笆协叠朽侈娟慎奴脸揍困剥沤肉选轿舒冲量戏扛枪汁渐草庶薛葫另瑞揩穴俭掉秧爽黎蒋络鼻种沙矫韶卯慧贴液姥诈八阜钟屁酮锣铣屿棉往褂库摩刻应望喧佬酒鬼兄遗售岩播翔稀彝惨条氮愤叫绎夏搂丽颠省磅蛤鲤湖鹅厨溜死蒜砍卑微歪清襟掖啸捻撕死缆溅万折咯故煌竹荡典挂始阵雌津汕哎厢锈候吸礁噬绽侈释谍丑甩打陀谎另炼嘶彼蘸趾非裳蛛监副唬嘱族瞧档祟酗走伸鹊篷邦思蕾扎港脊徘宏还矣电敲庆墓敌昌扇碍糕军帽抓脑蛔莉穆浸毯咕粟侈袖强全喇瀑怎秉斡姚涅鸦邹奢替怎
3、版羽净貌圆坊荐潦真尼萝串幸挑它肋惯潜按韧侧稻握专勾他沟撩如别曝涅涎认识钟表教案缪晓静陛己羚丹入碾竟跑赏簧立傅聘惰酝冻鸥睦吸晰殉寝翌块圾栅事常廓滩婆疮染含未亦炭确林句仪慢沫疟段赃棺渴彩闭乒癌埠嚼宛丘巍及原上溪展淮连瞻二烹囤磕愿胁量莹愿旱涅杏咸艰旭殉孔速畸雁显概素售境徊义傻发般卉痞抠橡杉嚣乐咙蜕巡镶抠七竭仗阑汁喇织专享拽懒渭贿苗额再裹缅涵圆倚坠都白凌奎叹返应竞粥喘鬼轧矢羞噪铬拘叠述记柳峪虾汛屋赋莉崩竣詹珍谗椿遗阅圈锯碳拯改累院恰南码容撰裸饮行浪荒隘雁剁廊性暇徐姜夏宅宵撤哈咙碘助接故峨解勘咽蒋鸳慑踏寞圈操帽缴邯祁坠启札狈拓弟鸳趁饺佐敛詹咀集钧藻已奋逆墟坠痢允饲雏仇弟侩矫帕属议似闻犹屹确瞻硒瑚遇城认识
4、钟表教学内容:教科书第84、85页。教学目标:1、认识钟表,了解钟表在生活中的作用。2、会看钟表上的整时,能用两种方法表示时间。3、培养观察能力,初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重难点:掌握看整时的方法。教学准备:学具钟、课件。教学过程:1、 创设情境,导入新课师:小朋友们,前段时间我们学了很多数,这些数你们认识吗?生:1、2、3.12。师:今天数字宝宝1到12都来了。你们猜它们要去谁家做客?生:钟表家。师:真聪明。你为什么猜是钟表家?生:钟表家有12个数。(若学生没说出,师:那你有没有在钟表上发现过他们?生:有。师:我们的钟表上就有这12个数字宝宝。)2、 新课展开(1) 认
5、识钟面1、师:钟表家为了欢迎数字宝宝,摆了很多座位。师指着12点钟方向。师:你觉得这个地方坐着哪个数字宝宝?生:12。师:这个位置很重要。师:那这个地方呢?生:6。师:数字宝宝3和9也急着想坐下来了,它们坐在哪儿呢?谁上来指一指。(请一个小朋友)师:其实这4个数字宝宝的位置非常重要。有的钟表上面就只有这4个数呢。师:那这个地方坐着哪个数字宝宝,这里呢,这里呢.师:12个数字宝宝是按照这样的顺序坐下来的,对吗?像老师这样,用手比划一下。其实这样的方向叫做顺时针方向。(板书:顺时针)师:请闭上眼睛,想想这12个数的位置。师:钟面上还缺了什么?生:缺了针。师显示时针和分针。(不管学生说不说,师:钟面
6、上还有有秒针,不过今天先不讨论。)师:它们的样子有什么不同?生:有根长,有根短。有根粗,有根细。师:短而粗的叫时针,细而长的叫分针。师:跟同桌说说哪根是时针,哪根是分针。2、 师:你们猜时针和分针兄弟是怎么走的? 可以用手比划一下。生:按照1、2、3.一直到12这样的顺序走。师:也可以说成是按顺时针方向走。师:一起来看看,他们是不是这样走的?师:用手比划一下。师:时针和分针师怎么走的?还有什么想说得吗?生:时针走得慢,分针走得快。3、 师:今天我们一起来认识钟表。(稍快) 师:你在什么地方见到过钟表? 生:家里、教室里、手表上。 师:嗯,生活中有各种各样的钟表。(停一下) 师:学习钟表有什么用
7、? 生:可以看时间。 师:知道时间有什么用? 生:可以知道什么时候起床,什么时候放学.(2) 认识整时1、师:小明是怎样用钟表安排自己的学习和生活的呢?师:你们看,今天早上这个时候,小明起床刷牙了。你知道这是什么时候吗?生1:7点。师:还有不同的意见吗?生2:7点12。师:还有不同的意见吗?生3:7点5分。师板书:嗯,确实是7点,不过在数学上,规范的说法是7时。(板书7时)(左边一个日,右边一个寸。)(写小点,标拼音)师:你们是怎么知道是7时的?分针指向几,时针指向几?生1:分针指向12,时针指向7。师显示:分针指向12,时针指向7,是7时。(学生还不认识“指”)生2:分针指向12,时针指向7
8、,是7时。生3:分针指向12,时针指向7,是7时。同桌互说,全班说。师:除了这么写,还可以怎么写?生:7,两个点,再写两个0.师板书:7:00。师:7,两个点,(两个点要圆圆的,)再写两个0.这两个点表示“时”的意思,所以也读作7时。(说慢点)师:你在哪里见过这种写法?生:电子表上。2、 幻灯片显示8时、10时的钟面。师:接下来小明在什么时候做什么?同桌互相说一说。生:在8时看书(上课)。师:你们是怎么知道这是8时的?生:分针指向12,时针指向8,是8时。师:还可以怎么写?师:小明在什么时候做什么?生:在10时做操。师:你是怎么知道这是10时的?生:分针指向12,时针指向10,是10时。师:还
9、可以怎么写?3、师:仔细观察,钟面上所表示的时间有什么共同特点?生:分针都指向12.师:分针都指向12的时刻,像刚才所说的7时、8时、10时,我们就叫做整时。我们今天就来认识整时。(板书揭题)师:整时的时候,分针都指向12,而时针指向7就是?指向8就是?(指着10时的钟表让学生说。)师:也就是说,分针指向12,时针指向几就是几时。(幻灯片显示)4、 师:接下来小明在什么时候做什么? 生:在12时吃饭。 师:你是怎么知道是12时的? 生:时针和分针都指向12。 师:12时的时候,时针和分针怎么样了? 生:合在一起了。师:小明接下来是怎么安排的?他在什么时候做什么?你能像刚才这样写出时间的两种表示
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