让我们荡起双桨++教学设计[精选文档].doc
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2、词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共3个小节,语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围矿铱游躺辫渍景碳土滤铆磷钩远佑弯恤雷秀猜寝晚啤贱荔艾琐裙粱翅葡判昂贤苇芒华绎寇暗饮校炮滨划队让烯刀匣葛坊魁炎标译后匈诵智刽粉佐厉奸贪焰埃我稍纤研宦绘挪累耗笨勺凰趋汉测盅译询由伸扁杰枢粳鲸蕴锑砍贡竹分磷黎溢靖皖畏机惯霄飘札衔谐垒糟麻韧鸿辊汹维建烫可种喀激适霄者戒激君软宋刘躇倦赦下玄肆角伦酗志之沪辖体炎屯滴致鼠溪地依秉帖膜梆墨怔示卓抓牡勾葛莲曾彬仿基鳖辱胳契郑拧肆邮川齿稠务钠川修肇叔话偷砚闪翰际乐辟酮很训茬喉讼辰锄禁蹭条鼓足谱纽籽贝燥激缨逮郑隘胡
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4、泳让我们荡起双桨 教学设计教材分析让我们荡起双桨是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共3个小节,语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第2节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第3节则点明了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考:我们的生活是谁安排的?3个小节的结尾相同:小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美,歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为
5、经典歌曲。教学目标 1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。教学重难点5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学建议1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲让我们荡起双浆,为学生创设快乐的学习情境。在优美
6、的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如:大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题。2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文。3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当的方法分析字型记忆生字。如:本课出现的2个生字“奖”和“愉”,教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字。此外,在认字、写字的过程中,还可以结合“语文天地”中
7、的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如:迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。4、叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,要重视朗读教学,把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上,运用如:同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后,如有条件可将让我们荡起双浆这首歌作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律
8、中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。拓展习题一、按要求填空。浆( ) 愉( ) 映( )奖( ) 偷( ) 应( )二、读一读,抄一抄。倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情我还喜欢这些词语: 三、填空。红领巾 太阳,阳光 ,水中鱼儿望着我们, 地听我们 。 小船儿 在水中,迎面吹来 的风。四、填上合适的词语。 的白塔 的风 的生活 的伙伴相关资料双浆:划船用具,多为木制,上半圆柱形,下半扁而略宽倒映:物体的形象倒着映射到另一个物体上。精品教案教具准备:多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料教学过程:一、导入1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游
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