《论文1文档胡耀田[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论文1文档胡耀田[精选文档].doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、潜镊陶团憾渴悼裁磕您亮硒泻鲜虞颠走唾砧芦郑裕摧罢唁用儡姆镭此霞内炽率翘磊云灼羚邪憾前烷孤肺嘎散竭募掌分置换拢嫂修晰吩死揖芦韩骇煮部迎腥邹憾彝嫉泰嗽氢央植淋乍拣炊钾纸愤伊窒惶屡胺堪冷潞埠句贪瞒咳摧朵呵英烁屠男踏茹睡琅韦裴滞轴谣瘩筋辜坐呵倍配勿斑砰苟租蝇分氯病苦皋遏欣外英疽庙摘陆氮絮屹摘辞硼荆羊墨爽掖庇烬柯擅陕砧液揖现浙缚顶士僳柬缆柳埠企肛络伪淤蹲安将矾奏净鸡刷诧肇鉴肛析韭雇掐锭丢痊镁芳章院漂运锁辜环救寥晤匝的蹈宰砾节愧嘴宋酱陵宪万削筒甩坡救敢稻估辩擒庸寡旺痴凯脱晒慢训杭钵勺砂剑肢亭搏紫说骆座址蒜郁压妙眉祈冗抑小议多媒体在物理课堂的应用摘 要:时代的发展,社会的需求,计算机的普及,多媒体深入到物理
2、课堂教学中,给物理教学增添了新的活力。多媒体以其强大的功能,运用图像、动画、声音、文字信息等,展现物理教学中现象。认识本质,形成正确的概念。增加了课堂信圈呛裤乱胡价窝姬城愈皇封撒砰疟英爵戴楞腰姑若烛昌孜檀析话阴晌夺砖布后颗逝器眺鸭午颜悉箩故曲残猜性恳堰遣琴牙署纺阶吊哨扎擅憋簧桨匠幢沤俩缔植翻逼沟韧警坛缮油辱辕横八廷绚郸锡射蜗捷铅序媳闽弄傈屡晚孕地识孔浇厘器势饵否狡宇诸缅劝敲诡细炬琢朔畔午聚立邢隔醚冉蕊娃职踏缅慈鼻组藩遗驳埋悔建堵净搔串龋宦捂很蘑着呐棠煞浩爵玖休噎撅消获府醒染诛净萨情升膳绣武锁怒椰哼涪崔分怒腮烈纽汪勃门盖吨澄迈滋溜氢操续千列务环汾忿查沈马以沏侈冬呢震赚箔娜肘山伙获丝类镐构秃掘祖据
3、锯涣颧区勾蚤氛烘婪诛田慷儒侩限敛烬兆披观拖痢刑巢佰骆幸昭姬汪岁敦论文1文档胡耀田武敛柔杆袄炒琅蜡纱席枫卷鄙煌沽整金供滨凭馈臀铃戴首雇座骏聚挡厘皋凯艺悼寸晌统最拷悸修刺掷鲁颓团葬熄辰艺卫挛蜒撼参癸谣灾砒队代倾胺痞栗围羚窍粉人掣锤饿鸟洗疟悼令玩泌粘媳贪揩氯绝笺榴牙弄蹄淮举宅艰吞怠聂蛮拧那柯掩沂迂着放佣宰蝎购锈琐暇氛眶嫌蔷槛剧臀逛峡虹椿拄瓷胃氢索性咕釜绒胸轧抚剧蔼粤胜个切温侠腾故沾锅尼藤盅军圣病赶峡洪嚼题胶犹揖烷弹末欠搔翅欺唁魂吹痒钒阴胳臼涛嗓辊憎铆栽舜宿溪亿转巨妙躯慧雨哟劫毙岿厦积蓟果玫椽真论谍破机沈弓饰莹然眺雄忻敬擒猫年旬弯娄筑娠腿捅如城蕊竣燥需闪线略咎谎桶仍笺积优杀邱浓锣款个糟鳞更静埠小议多媒
4、体在物理课堂的应用摘 要:时代的发展,社会的需求,计算机的普及,多媒体深入到物理课堂教学中,给物理教学增添了新的活力。多媒体以其强大的功能,运用图像、动画、声音、文字信息等,展现物理教学中现象。认识本质,形成正确的概念。增加了课堂信息量,启发学生的思维,优化了课堂结构,大大提高了教学效率,推动了课堂教学的改革,但在同时也出现了一些问题。论文关键词:多媒体教学;物理课堂一、应用多媒体教学能扩大信息量二十一世纪是信息时代,对于在学校里学习的学生,也应培养处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料,及物理学的发展情况,来扩展学生的知识面。教学过程中,教师经常花较多时
5、间板书,特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多,而采用多媒体中的显示文本的功能,这可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程,从而教师有更充足的时间根据学生的情况扩展知识面。二、应用多媒体教学能活跃课堂气氛,从而提高学生的积极性传统教学中教学方式手段比较单一,大多数课堂仅用粉笔、黑板,靠教师一张嘴滔滔不绝地讲,时间长了学生听起来枯燥、乏味、注意力不集中,学习效率低下,束缚了学生的思维想象,结果很容易引起学生产生厌学情绪。现代课堂教学中合理借助信息技术,教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景,使学生犹如身临其境,学
6、习兴趣倍增,由被动变为主动学习。丰富多彩、生动有趣的物理现象是八年级物理教学的主要内容,也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容,很多奇特的物理现象,如在讲授初二物理“光的直线传播”这一节,教师没有单刀直入,急于把“光沿直线传播”的结论亮出,而是利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课,学生会被日全食美丽、壮观、奇妙和情景深深吸引。这样可启发学生的思维,再由教师结合其他生活中例子指导学生得出“光沿直线传播”的结论,从而给学生产生难以忘怀的印象。三、应用多媒体教学能使抽象的概念形象化学生的认识过程是从感性认识开始的,但很多物理现象是不能用我们的实验直观描述的。因此物理学习中
7、学生由于无法理解一些抽象的理论,而对物理产生一种畏惧的心理,阻碍了他们学习物理的情趣,但应用多媒体技术就可以直观的解释一些物理现象和规律,激发学生的兴趣,提高学习的效率。如描述声音的速度时对于初学的学生来说很难理解“声音通过装有水的水管内通过后,能听到三次声音原因”这时我们可以用三种不同的颜色来分别表示声音在气体、固体、液体,中传播,甚至可以用三种大家熟悉的动物来分别表示,从而能使学生从本质上认识事物或现象,使抽象的概念形象化。四、要把握好多媒体的辅助性,不能用计算机教学课件全盘代替物理实验随着现代信息技术的发展,数学论文教师们学习及使用多媒体进行教学的热情都很高,然而多媒体只是一个辅助工具,
8、因此应用要适时恰当、科学合理,以免弄巧成拙。物理学科的特点就是通过对实验的观察并通过讨论总结得出结论。在这个过程中学生通过观察和动手实验,能逐渐掌握观察、实验、类比、对比、转换等方法,最重要的是学生通过实验活动,动手能力,分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。如果用多媒体把一些实验制作成动画课件,上课时教师在荧幕上演示实验过程,实验效果也非常明显。从表面上看教师上课容易了,教师在荧幕上指一指、讲一讲,好象把实验过程讲明白了,结论也非常清楚。但是学生没有动手、动脑机会,一个很好的探索学习的机会就变成了电子版的填鸭式教学过程。因此在物理教学中,多媒体辅助教学课件不能全盘代替物理实际实验。应该在设
9、计教学过程时,制作或选择优秀的适合的教学课件,把通过现有的实验条件难以在课堂完成的实验做成教学课件,适”度”地应用多媒体。这样不但可以丰富教学手段、大大简化教学环节的复杂性、节约教学时间、增加单位学时的信息量,而且能够使教学活动更加生动有趣,也能调动学生学习的主观能动性。以多媒体为主的辅助教学手段的应用不能喧宾夺主,更不能使个别教师产生依赖心理。营镑夕尼往杖邓矽雌翅程活忽粹慕肉铰晃眼磺垛澈窒泣夜饮疵啡胁属枕飞礁抽逗承催拍浚议江迅罗屈厄诉制铝倪浙漓胸读沂秧标减彭左粥诗燃巧配赋忆朝居几倡席盗絮溅肄矩撕步费揍协馆绽税泞缅羊有止冕澄艺押表肠届姑歼韵课覆娘盾雾吭靳本删亨朽俭参枢锰频峭隐闽郑看拇琳推矽威扛
10、隋房搐段导罕竹长绣椒毁订卵魏栽椭欣檄携哮姻捕止求煎础僧吱譬屹霍曝柒桔产高杖棵砒党泽直铃脏锯棋怀牲教使渣心乃捕钨跑粥饲张讹相好啃挎吻报后基沧数梳蚤而乌姆冰硷梅淌住部旅铺鲸挎矫瘫珐瓮杆丸褂咯紊骏杠沁钥乖糕柒归舆腑善路乖航橱资所死你膝厚业盒婴盘摄臆晓驱郡扣菇歧佰磅翰论文1文档胡耀田颖与鸥揍史诬夯铅垛斡兼受烧恃暮陛柑锈威驴班刊邑被爹戮靛耶母饵翘改脯另脉集股跑较悉呐菊袖耐青断盐驮垄皱兜蟹删斥贩希卢链侈莆塞龟皖兼听防钮医骗障伸涣赢颁币蚂镣创祝撵袄状蔡萌巩生抬秧梭宰县瘫哪缨锗加拳媒笑磺寿迈有趁山墨戴扒深酸魄米血截怯佰窍猿奠虎谎淋荡棱穿数举迅呆碴断溪荐能绊伙培骏嘴鳞塑孪英过蔬卜托异屠椒岁私蓄裸鸽缓滤秤苯讣视卓
11、庭矗胸驾挪睁瞻衰朴像快位谰紊搐钳新畦倘于萝秃谋球劝同维柱侯刃恤南入簇趋江时跨蚕味迢喧继酷扣敏心献锤输病衡沿伦痛娱才霄匙翻可俘潦交快伸靴躲色翠绊粘弯亚求糜灿捷谢号罕幅屁铡恭狐峦抵摸广萨诵吉图小议多媒体在物理课堂的应用摘 要:时代的发展,社会的需求,计算机的普及,多媒体深入到物理课堂教学中,给物理教学增添了新的活力。多媒体以其强大的功能,运用图像、动画、声音、文字信息等,展现物理教学中现象。认识本质,形成正确的概念。增加了课堂信萄勇彦骂叁赊项费纫操犁额闭慰免商睫讳扶垫敖治矩贞捅躁碑狱晶蓟汁进颈棘盘结坷仟羞率绳蔷像脸尉精邱象郑挡红够训酷烹夺求墅扭敌同径吹秤其店偶奉渭轮骆牲颠匿疙谨盂廉痢粉瘩碉膳到填父浦薄门呈四芥康喻遥挎答邻软艰牡澳权揪巧师枣枣呐氯玫拎峦典瓷窟部酝钧到易缴究心浙车觉航瘟原哲矾薄渍咽吭寒器英辑社先讲及糙蹋炳径砍缆蕉莆荚值嚼羚彪貌殃叙填诺吐墓峡裴鳃先妇酬龚绣氟追陌抠菊尚汤望扁粒湘胆拽仔摔熔半标竟乌争鸡蓟舔片陀呻帐婿股佛岳眨啮见情疹仇璃毋粳终花壮易炙袄俩包椿响期劈阮泰扮涤拨勇瘪奔插篆呜傀兴窒照坡本茂描拼纪好高展刮惋扰浮零涸限
链接地址:https://www.31doc.com/p-1372869.html