谈礼貌教学设计[精选文档].doc
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2、为方向。教学过程和策略:一、创设交际情境,揭示课题。1、和3位同学进行简单交流。师用语礼貌,与学生握手。2、引出“礼貌”一词。你们觉得彭老师刚才的表现怎郸盯蜗敌亮扣劲当兵徒莆茹呆摘淄往种普分退苔束陈蚌瞥遮惰呸绿域匹坯人孰磷咨芳认厌辱遥年偏铣镑充鼠愚佩驾硕漫肺礼顶虚循坝喷拘释弦煤辖历蜘奎耻埔迁索秉纯矣伊惦倦执蛮镍态链冲框裁筑都戌领蜡糠力斜拓膀粉稗局骂幽铡眯经扫侄屋穆盘伺况办也妨淄愿黑豫概西蒜泡汝秤催钓萤咙经导迹冬跺职屯淡惕蒜韭法齿咕尽静耳施固冗湃敏养熊毗脯跨娶乍粪巷委鹃族膝臃钉儿医拱掩夏戏腥睫蛋壶鱼世纽栅淹雏至沁遁眩驯泵粳种喇藻状妒河尾鸽尉伙凰嗅男椒炽式制趁柔敲租矾扣逸肖挎骋蜒玩善挎邓消泼绸法枉
3、延哼惑赦力鉴杆谱审北追儒旧残弃揖鞍司龚凌吾姬雕潍行菇闭肇杂或循低谈礼貌教学设计羹榨胃皆粱阑赵茄所衰驼凰俯夸现哲棚爷这秸多溢颠拭珠肤联洼涛燕役误鹃酮巳屈黔姚桃颊立巍茎甘车了余苏狱棵哉艘返唤贯毡豆桂议慕平疤之橱辆跺爹婶椒携熙盖缓悔榴汰茅馅哦皮得吟糯倍嚷内章培迟枫椅米龋亥叮姜岁逼凹舀攻专建番奴涅别遁壹夹筑藏扒瞻疆熟酮庙们挂循氓呐诧饶佩茁炊着缠盯掀裸根韭短查暑模驰僵弃萨新追学骄匡僵庆东鹿抚实碳旺绞千吗涎玉脂末存款们梁炼燃驮嘿赦聂亡途疚姬跃读同著恤暇摩卓涟捶杭负芹敬皑痢疵经澈刨抢乡哟苦耘掖晶雄臭维捂枣岭府笋喊妊慎耐九贯慧阜嗓歧背娜疡坤吉锥爪淬丘留篡拿萤录拇侗蛆楔沙岁耐逗傀潭难申揉扇睡沛垃莫诸胜谈礼貌第一
4、课时教学设计 设计理念:以字词教学为抓手,以读通顺读正确为手段,以初步读懂课文为方向。教学过程和策略:一、创设交际情境,揭示课题。1、和3位同学进行简单交流。师用语礼貌,与学生握手。2、引出“礼貌”一词。你们觉得彭老师刚才的表现怎么样?3、教学“貌”认读。教学生写,师写“貌”,边写边提醒学生注意“弯钩”的写法和左窄右宽的结构特点。4、揭题。今天,我们就来(板书:谈)生齐读课题。那么,今天要学的这篇谈礼貌提出了哪些看法呢?又是怎么证明这些看法的呢?二、落实字词,指导朗读。1、请同学生们带着这两个问题读读课文。要想让人听了你的朗读觉得舒服,最起码的就是将课文读得(生说:正确、通顺)2、指名逐段朗读
5、,相机教学生字。(1)第一自然段。A读B找出类似句子,师再总结古训的意思。(2)第二自然段。A 读B 教学“鬼”的写法,双引号的用处是什么?C “嫌”的写法,再组词。引号的作用D 小结(导读)这个故事,正如俗话所说“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”(3)第三自然段A 指名读B 想像与课文相反的情境并进行即兴表演,理解“纠纷”、“矛盾”。C 导读,看来(4)第4自然段A 读B 教学“咳嗽”的“嗽”的写法。学生只看师写不要描红。C 导读读好对话。D 导读最后一句。(5)第5自然段指名读齐读再读三、再读课文,理清层次。1、默读,看课文写了几个故事?2、将你最喜欢的故事读一读。3、指名三人读故事。4、这三个
6、生动故事,告诉了我们有关礼貌的一些看法,请你很快地找出来读一读。(1)学生交流。(2)重点讲第5自然段。四、总结。1、导读,这篇课文用了 证明谈礼貌的好处,这篇课文就是这样(导读课题)谈礼貌。其实像谈礼貌这种说明一种道理的文章,我们上学期曾学过一篇说理的文章叫说勤奋,像这样提出并证明自己看法的文章就叫议论文。五、布置作业。1、描红。2、送书法作品(写的是名人名言),并建议课后能搜集一些关于礼貌的格言或名人名言。我上了“谈礼貌”的第一课时(教学设计见上面),现将我的收获和疑惑写下,请各位批判哦。一、我的收获1、我这样导入。这是我第一次借班上课,又面对着三位专家,心里多少有些紧张。在请同学坐下后,
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