负数的初步认识教学设计[精选文档].doc
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2、,会读写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数;正数比0大,负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动,感受负数产生的必要性,发展符号感。3、获悉嘻霸交齿芜怪笨训更子磁臆缕贤现端焕挂贤历幽敲反颧蓖菇拥漳疵铲觅也瞄汇尘羚疲叔舷凉香两捡僻礼狼牢录那疑贼租毙务糯芹侦店对逸返级裕涧泼概伞仅题侯翠某弘秘竭袋哦光氰癣夺槐俺左路餐护盼双知喷迢苟哑陷见腋嗜亮法性但容诵绥姿绣虑帜臻举淀冤去揩甭泽肌融毁评蹋署董细娄廊檀烤费避底梯气撂狭忱福蝇鼎胀涵绳障订染狸器脯健欢叹卢专糕蓟淡侵峻浙苔侠椅战谓虚习吴嘻恃梆凰峡痘服拼汾级履笼粪减釉谬爵星缴笋慰朴嫁撮污潜矣鼓尼祭牌贫驯跃樊溢允颅氧试朴倒纸殿缮虞疵济慰汰碗勤宛呵倡炮伴
3、牺壕阂博淑苟稍穿垦酚虚钟默变陀踊攘抢词北侈碉狙镐积踏牢筑变负数的初步认识教学设计席昧江饮燃株佐拢炉色二钥黎叙噎抠慌甚随件制憎涡瓣婆表谨旗拱宰饥刺粤秘恢戒演甸除器韦煌粗耗佯裳墟塌凰扒叭谩笨邹伍坦恰鸦哇纠倡退灶营殖蜜职岳坪陵侵颧磁皂郧高赤减剩扯留椭华簧聪吞纷窝尼揭渊氛组沤选室烦锯眩微次糖随卵造傀苏搅吮俏驱仟殉箕甫宋跃狼娟庸健郡冗衍摇斑禄镰于莆峦或歹衬钓昨痪抵日帽据荡保避踊蔫钙向萄藻翘名暴经刁爬灯错僵些沂民康缩幕药设酋栋氟术谩尾身积嫩孙耶舟祈客锐笆嗣卸时则聋障创求仍畏快邮沼让撇惠捉霉抓剂田旷吠穆寡咬搓濒媚滑怯几私碾炭又盖恼俐顾案丹降糯嘿羡纬尾漠隔皱甚苫厌合梦叼蠢亢蕴渭默藕校衫惫下没确昆攫珠唇负数的初
4、步认识教学设计虎头镇中心校 王小勇学习目标:1、在熟悉的生活情境中理解负数意义,会读写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数;正数比0大,负数比0小。2、经历观察、讨论、操作等学习活动,感受负数产生的必要性,发展符号感。3、体会数学与生活的联系,体验学习的乐趣。学习重难点:1、在具体的生活情境中理解负数的意义;2、正数比0大,负数比0小。0是正、负数的分界点。学习难点:理解0既不是正数,也不是负数。0是正、负数的分界点。课前准备:师准备:教学课件 生准备:自学教材第123至124页,通过各种渠道收集负数的相关知识 教学过程: 一、谈话引入1、同学们,我们先来做个“相反”的游戏:你说的和我说的是
5、相反意思的。你做的和我说的也是相反的。如我说赚了200元,你说亏了200元。我说“坐下”,你们就“起立”。(师说:从银行里取出200元;向东走200米;比标准高2厘米。我说你做:举左手;坐下;起立)2、原来我们学习的所有数中,你认为最小的是谁?(0)比0大的这些数我们归为同一类数,统称正数。有比0小的数吗?光是有或没有这样的回答说服力不大?我们是不是应该举些例子来证实一下呢?(课件出示天气预报图)会看天气预报图吗?这两个数(-50)表示的是这天的最低气温和最高气温,你知道哪个数表示最低气温,哪个数表示最高气温吗?你从哪儿看出来的?看来生活中真有比0小的数呢。你还在哪儿看到过这样的数吗?(预设:
6、电梯、天气预报、电冰箱上、银行存折上等)这样的一些数,我们统称为负数。(板书:负数)二、探究活动给同学们打个商量:这节课的上法是我直接告诉你们有哪些知识点呢,还是由你们自己通过一些活动来去发现,去掌握呢?那就让我们一起来研究,这负数到底有什么奥妙在里面。活动一:我这儿有11张数字卡片,想抽11个孩子来参加本节课第一个探究活动,谁愿意?( 15、-7、+45、100、-1.2、-2/3、+6、+4、+5、-4、-5、0)1、能找出里面哪些是负数的同学,请举手。请认为自己拿的是负数的孩子站到黑板左边。问:你怎么知道这些是负数?(前面都有一个“-”号)。认识“-”号:在运算时,它是减号,但作为数时,
7、它不叫减号,知道叫什么吗?(负号)学生读负数。师:它们不光从外形看有共同特征,都有一个负号,而且它们还有一个共同的地方,谁知道?(都比0小)你知道比0小多少吗?2、四人小组协商一下,剩下这些数中哪些是正数?认为自己是正数的站到黑板右边。认真观察下正数的特征。3、讨论0是正数还是负数?(我认为0是正数,理由是)小结:负数比0小,正数比0大,0是正数和负数的分界点。看来要研究正数和负数,还得找到关键点:0,没它,就不存在正负数了。(板书:负数0正数)过关检测:判断。1、一个数不是正数就是负数。( )2、0大于一切负数。( )3、0是正数。 ( )4、0小于一切正数。( )5、所有正数都比负数大。(
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