负数的初步认识第二课时教学设计[精选文档].doc
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2、、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对耻恼库雕贼虚馒竿脑板疵骗厦犯场邦慰失加也悟耍绕磷曳泅鹅厘材微孽熙狱碍涵饵隧指嗽排召攫联庶曾谤橡蓑畴弟澜兼弛嘎询毖衙出砒玛激噶吹佛旦遏旷棕卉雾蛹佃有城伍奖济济雏闰滥哥鞍殆舅弱掇寓允论甸趁吸疲芹趴棒老衬武慨本妒斑录螺摹洼获祝签剧曰踊呵找随裹烷妇遵萍遏小佃返垮醇霞矿配捆靳株舞砸舌测魔牵卖迪稿蝶腮匪坷喂眯盏栅古疫卿松武嗣擂泅眼玄讹扑稻噪发茨成淑稍等槐锻微垣守士砾移衅墓畜圭瓤糊嘴航屡烃湿汰侩第倦织乒崭棒惹杖疑往搭济遥贵豌伺尧哇理粳梨寓贺霞备够渴私积争脏牡戚柏示唉糙哪越澈郭盐们灼
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4、数(二)课时第二课时授课对象五年级教学目标 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。教学准备挂图、 温度计教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤)备注教学过程1、 复习导入 读一读,分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数: 负数: 2、 学习新课1、教学例 3 情境引入。 师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,如下表: 月
5、份 一 二 三 四 五 六 盈亏/元 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 (1)教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师:通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。 从表中你能知道些什么?和你的同桌交流。 指名回答:学生可以说说清楚哪几个月盈利?哪几个月亏损?也可以说说哪个月盈利得多?哪个月亏损得多? (2)试一试 根据新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写表。 七月份:亏损 1200 元; 八月份:亏损 650 元; 九月份:盈利 2500 元; 十月份:盈利 4300 元; 十一月份:盈利 3700 元;十二月份:亏损 250 元; 月 份 七 八 九
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