最新新课标人教版小学一年级语文下册全册教案名师优秀教案.doc
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1、新课标人教版小学一年级语文下册全册教案识字1 一、教学要求: 1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点: 巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间 二课时 第一课时 一、复习。 出示拼音卡片,读准下面的音节shu shu sh 二、指导看图。 出示图画,提问:图上画的是什么时候的景物,有什么特点,你觉得景色怎样, 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后
2、检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群,要求:连词读?一句一句的读?两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。 四、图文结合,理解全文意思。 1、春天来了,“万物复苏”是什么意思,“莺歌燕舞”呢, 2、读其他句子,是什么景色,看图说一说,读准:”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 1 第二课时 复习检查。 1、指名朗读课文, 2、检查生字,指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。 (1)进一步理解万的意思,口头组词。 (2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐 (1)用齐
3、口头组词。 (2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。 三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。 四、指导背诵课文。 1 柳树醒了 学习目标: 1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点:识字写字、朗读课文。 教学课时:两课时。 第
4、一课时 教学目标: 1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文,学习背诵。 2 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备:生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板 教学过程: (一)激趣,引入新课 1.小朋友,你们喜欢春天吗,板书“春”字,说说你看见这个字想到什么, 2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。 3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗,你看到了什么,(感受春天大地复苏的情景)。 (二)初读,了解短文 1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。) 师总结:是的,他们唱呀
5、跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。 2(出示字词卡片,反馈读音。 (1) 板书课题:1(柳树醒了 (2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词) 3(分节读文,了解内容。 (1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了 ) 板书:柳树春雷 ?春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? ( 3)春雷的朋友们还和柳树在一起做什
6、么啦?分小组学习第二、三、四小节。 老师板书:春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 ( 4)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的 柳树在干什么? ?齐读第五小节。 3 ?请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。 ?哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。 (5) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (学生自由说) (6)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字,写好字 1(看板书再读词。 2(指导书写。 ?同学们,这节课我们要写好两个相同偏
7、旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话) ?这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ?写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。 ?描红。 ?自己练写,老师巡视。 (四)课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。 第二课时 一、教学目标 1(复习本课生字、词语,背诵课文。 2(写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具准备 生字、词语卡片,自备田字格表。 三、教学过程 (一) 复习 1(开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2(完成课后说一说。 3(请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文 指名分小
8、节朗读课文,学生齐背。 4 (三)实践活动 仿照课文编诗句,说一说。 (四)指导写字 1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写,师生评议。 板书设计: 春雷说话 柳树醒了 春雨洗澡 柳枝软了 春风梳头 柳梢绿了 春燕捉迷藏 柳絮飞了 教学反思: 2 春雨的色彩 学习目标 1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文,感受春天。 教学准备 1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。 2、多媒体课件。
9、3、生字卡。 教学过程: 一、联系生活,激趣导入。 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同,(样5 子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢,(课件出示课文第一自然段) 大家读一读,议一议。 ?自由读,同桌互读,指名读。 ?读了这段话,你知道了春雨的样子了吗,(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。 ?你听到春雨的声音了吗,(课件出示画面:春雨沙沙响) 3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话) ?读:拼读;小组读;集体读。认读“欢” ?阅读了这段话,你有什么疑问吗, 提示:“
10、大家”指的是谁,大家争论的是什么问题, 二、创设情景,感悟对话。 1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。 ?瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢, A、你从哪儿看出他们在争论问题的,指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜” B、在生活中你有没有和别人争论过问题,怎么争论的, 2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺) 说说田野里有哪些鸟。 3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,他们的根据是什么, ?四人小组合作学习 ?组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、
11、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。) 4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗,与同桌伙伴一起找一找吧 ?同桌一起找有关词语并圈画出来。 ?指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。) 6 ?认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油) 你发现这些字的规律了吗,(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们, 5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论,在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。 (课件出示全文) 三、游戏活动,巩固识字。 1、我会认。(课件出示
12、:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗,会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。) 2、读读说说。 滴 雨滴 水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 绿 绿树 绿草 四、指导观察,学会写字。 五、拓展活动,课外实践。 1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放春雨沙沙,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧 2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的,到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。) 教学设计: 线 绿 轻 红 多姿多彩 黄 教后反思: 3 邓小平爷爷植树
13、7 教学目标: 1、认识“邓、植”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。 教学准备:课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入。 播放歌曲春天的故事。 师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗,你对邓小平爷爷有多少了解,(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流) 今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。 师:看到这个课题以后,你们想到了什么,(培养学生质疑、设疑的能力) 二、初读课文,认识汉字。 1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生
14、字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 2、字词教学。 (1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。 (2)、开火车读。(有注音) (3)、集体读。(无注音) (4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。 (5)、教师检测,生齐读识字卡片。 3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 三、读懂课文。 1、学习最后一段。 出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。 师:同学们,这是一棵怎样的柏树,(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗, 指名读最后一段。 理解“亲手”,用“亲手”说一句话。 8 2、质疑问难。 师
15、:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树,(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。) 问题如:a. 柏树是什么时候种下的, b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的, c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树, (像“a”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。) 四、再次巩固生字。 五、指导写“爷、节”。 观察,师范写,生练写,互相评价。 第二课时 一、复习导入。 1、小老师带读,开火车读生字词。 2、通过上节课的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文,重点来研究同学
16、们提出的两个问题(出示):(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的,(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树, 二、读文感悟。 1、出示:邓小平爷爷()地种柏树。 师:同学们带着这个问题仔细读课文,用“”划出有关句子。然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文,边读边划。 3、全班汇报交流。 师:你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来, (以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。) (如:找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、
17、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。) 4、四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树,他是怎么想的, (结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学9 生参与绿化的热情。) 三、拓展活动。 1、师:请每个学生对着柏树,说一句你最想说的话,并把它写下来。 2、全班交流。 3、布置课后植树活动。 四、了解学生掌握课文情况。 1、出示习题,填上恰当的词语。 ()的日子()的柏树()的笑容 2、指导写“我会写”的字。 五、总结课文。 邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉
18、同学们要热爱祖国,绿化祖国。同学们,行动吧 板书设计: 3邓小平爷爷植树 兴致勃勃 布满汗珠 不肯休息 挑选 小心 挥锹 仔细 连声 扶正 . (植树造林,绿化祖国) 教后反思: 4 古诗两首 教学目标 1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点 识字写字和朗读背诵。 10 第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢, 2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗
19、、首”。) 初读课文 1、自由读题。(区分“春”“村”的读音) 2、自读古诗,自学生字。 1) 学生借助拼音读古诗。 2) 准确认读诗中的生字。 二、试读课文、读出诗韵 1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。) 2、学生跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、学生齐读。 三、认读、识记生字 1、指名拼读生字。 2、齐读生字。 3、引导学生识记生字。 1) 自由记生字。 2) 共同探讨识记生字的办法。 四、巩固生字 1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字: 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 五、指导写字 1、书写生字“古、声、多”。 2、
20、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。 11 古:横要长而凸。 声:上为“士”,上横长,下横短。 多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。 3、生练习书写。 第二课时 一、复习 1、齐读生字。 2、开火车读生字。 二、朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图,听配乐朗诵。 2、全班齐读春晓、村居。 3、学生自由读,思考:我从中读懂了什么,体会到了什么, 4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。 5、分小组讨论疑难问题。 6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 三、背诵古诗 1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。) 1) 师范读。 2) 自
21、愿读。 3) 比赛读(同桌赛、小组赛)。 2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。) 四、指导书写 1、书写生字“处、知、忙”。 2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。 处:半包围结构,捺要拖长、“包住”。 知:左右结构,“口”在右边偏下。 忙;左右结构,“竖”要垂直且稍长。 教后反思: 12 识字2 教学目标: 1、认识14个生字,学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。 教学重点:认识14个生字,会写6个生字。 教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。 教具准备:生字卡片、教学课件 课时安排:二课时 第
22、一课时 一、导入,揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢,有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音;读课文时你发现了什么,如(三字经)。 2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、指导学生认字。 2、小组合作学习生字。 (1)自由认读。 (2)小组长检查。 3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。 (1)出示三字经,巩固生字。 (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么,你又是怎么做的,
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