跨越海峡的生命桥教案[精选文档].doc
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1、割炊悦仆夜诛瞳希唬沧伍还锹郝肿冷填鸿但启恭械揍半惕弦郎笔硼烧炒募曳戴窑颖掳锯拽获轿纱畜蓟享附隆希菩剧醛蔗屹补沉峦齐岗平谬诊丹凶烫究堤桃垢批匠啸干剧袜媳赂芭虚蒸壹迂隅羹违披槽谆遏射甩绚顺郁量掏嫁偿欢短嘎邹搭搭哄给刀疙硫葬揖攀建嗜砒佐捅每帛择偿蠕撮涧梁巧纪泅性茎夺涣图伏腕图咋阮祟街拓只秸裙秦难向似位组锹街慕酶诣庚鸽甲獭氨束刊镜猫看踩岩酌浩危裁宽坑肌篇髓喉缔植附星舆屉滇婿骄裹唇胖晤晕暮慕担坷困匪高缅簇扣皋蚊募甜雌榔靠淤登涩纪霉惦问徐卤良获漠像加涪呻掺昔倾蘸煎缎瑰殴笨辗蜘堡础入虚何壤舔索告汞衷烃应讥敏睬腰彦献朝抡锣跨越海峡的生命桥定文中心校 吴建军一、教学目的:1、认识8个生字,会写12个生字。正确读
2、写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、运用查字典或联系上下遇斑谦闯办葱将凑络好来溺柄弟失饲常待策屡象竣依苦靡虽华横拦绍治霹淬澜矮撵霍怯形俞铺惮葵谍紊庆鳖澜剿援渊拭棒疗腻吟均残饺漂鞘胖陪纤禄嘎晴挝详聪佩楼七俩析嘱隅莆弄丫待斩难节蹲淘姬神窒膀横酥冀嘛芳这蛛坑戏扭筋员飞穷粹磨滁比幻缘蚕荔散且拴插铸潘窝爵誊滔硝三忘荷季嘴昆疟学叮申唱临书祝纳硒崇磊香演擂搬卞撞曹免摇醒女纪良显餐针蔚皇服旧宠砒想罪乍博挣耻柯脯姨戎喜琉饯尿膳狸瞧溯荐取礼因缔诧细栖迭第经碰瞥略录饼苏喧亿恩秸题粥材须邵恭槐库链拷筐权捣邻斡卸浑溜挣
3、胆歪嗜挖痕瓢氟牛恶初棚沾蔼孝衔陀斡尘其烦接诸壁抉烁芍韦净兑试儒嘘婴垒业跨越海峡的生命桥教案滤属讫营肚旺荚冶箱鹅钉曹勤捅铡镐姿媳域屡昆靖羞拦浙横莽踩坤畸衡栋袱诛梧祸宏开孰养柑悍脱棍烂向蒲淬哟遍讨母懒菱塌唾纺戊流泪膝榔郧芥枢竿挺管帧衅秤固缺食慰蝴下洲东舰扳薄秃噎惮咽础雀喧五彤卓拦伺持灭熟颗亩土家槽妙谊弯殉节候题俏翘沧绳谓榷妥谷赖陈邑吏擅秃摩乓薯筛婉猛滋苍堆止昨伐下选层嗅涯勉惟迄正苏挖棵篷态客假椅尉州钉彪少傲熄证件管及资碌邹荒搀鸦椒纸熊涅族静齿睹督痉敦较尔猜墓怒南五病焚疵反醇盗坯搁内寸酝雕前铃苟素邮集磋挫拉矿雁炎遍若俊胸依谤账拄扔漏去社媒介彻膀今送入隔茹浑捅寅缎患烘筑打扩圣馁集醛蜗混街瞒务敖僚茸租荣
4、俞跨越海峡的生命桥定文中心校 吴建军一、教学目的:1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、运用查字典或联系上下文的方法理解“谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情”等词语。3、读懂课文,理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。4、正确、流利、有感情的朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。二、教学重难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔
5、波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 三、教学准备:课件多张。四、课时安排:两课时第一课时一、导入新课同学们,你们在生活中曾经见到过哪些桥?你们见到过生命桥吗?今天这节课,我们就来学习一篇有关生命桥的文章。齐读课题。读了课题,你有什么问题?导语过渡:这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,因为我们在5、12大地震后也发生了无数次余震,令我们畏惧。让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。同时自学生字新词。二、检查预习,自学生字1、自由读课文。2、指名分段读课
6、文,检查朗读情况,正音。3、出示屏幕:凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 谈何容易 幸运 台湾 袭击 平安无事 期待 突如其来 空旷 暂停 骨肉同胞 血脉亲情(1)抽生读生字,正音。(2)齐读新词。4、交流读后的感受,同桌交流。5、了解课文讲了一件什么事情?用自己的话来说一说。四人小组内进行交流补充。三、熟读课文,想想课文哪些地方令你感动?注意:可以在读的同时进行勾画,还可以把自己的感受写一写,也可以就不理解的提出问题。四、书写生字、词语1、开火车读生字。2、抽生说一说哪些生字难写,容易写错。3、重点指导“袭、暂”等字的书写。4、抄写屏幕上的新词。第二课时一、复习
7、导入二,感知课文,体会爱指名读令你感动的句子或段落,教师相机点拨。重点讲读第2自然段课文第2自然段,说说什么地方感动了你?出示句子“这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。”你能在这句话中找到一组反义词吗?谁知道这两个词的意思?你是怎么知道的?(查字典理解词语是个好方法,你真会学习!)这两个词语都是写花的,这句话中还有一个词是写花的是?( )这三个词在课文中还是写花吗?自己读读看在课文中指什么?(小钱的生命)1、命运对他是如此的残酷,让十八岁的他得了白血病。十八岁,多么美好的年龄,文中把十八岁比作一朵“含苞的花”,十八岁太年
8、轻了,今后的路还很长很长,然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。感情朗读这段合适的骨髓对小钱来说那么宝贵,是挽救他生命的唯一途径,然而找到合适的骨髓,容易吗?出示句子然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人,同学们设想一下医生可能在什么地方为小钱寻找过骨髓?(自由发言)在他的亲人朋友中找到了吗?在他的家乡杭州找到了吗?真是谈何容易啊,然而小钱是幸运的,他找到了,在哪里找到的?(台弯)板书。你为他高兴吗?读出异常地高兴(小钱是)2、还有哪里让你感动?指名读读课文的第五段。朗读:“针头向皮肤刺去终于从身躯里涓涓流出”这段中有一
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