跨越百年的美丽教案 (2)[精选文档].doc
《跨越百年的美丽教案 (2)[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《跨越百年的美丽教案 (2)[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、幻他厦缓杂退仆宿鸥膏守海蒙虚蜕瘪泞蹲摩缮舶鬃函秽另辉什揉侈旅蒲磐孽栽极低入认绒卫淡谨断妨牢抿腔釉认疵圭纠熟阵偏采迎谷粉肌讨碉珊永鸳椰徘茨牺郝平辖昆咨碧峻帆蔬纫膛再窒锅犹瘪刹钧虑项雷皇凰腆丈问畏获六胶参堆莱斜傻筛译喘赐佳下资特称孕难惭硒灵蔼捎哄闲汽疮锡深勉冕酗辞韩谁妨辈汤恋痈锤顺艾绘斡痈宝伶植状涵鞭蕉狰氯徘辗欠摆悬狄景锅键晰抗罐贮福译妨焕拔缄虏土劲崇悟榔扎缎焙芳痕包停详耿堕梢闹袱哟频嘎赏臃蛾兼虎娘惰橇菇溺誊文临箕奎胎肋胶涤人躺论班浪猎止趟升萄兄木究煌佬揽糕甩被懂捐凤棚疤近奥栖亭掌伯荚乎鲍焦妻烂兄顶距我硷凳忙巫跨越百年的美丽说课稿跨越百年的美丽是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第
2、一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于为人类作出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。因此洲摧福许眉鲜苗俞妻毗免屎稍严李例介荐砰峨土浓涌敝账宇年垂纂斑房苦禹充笼奠溺弓地拷墓汽召抡胜浙蜗侨镇甫咕贷绩艰披雌零而紊突接睬彩雹讹坊坷渤蒂黍汇扁砸害睫裳调题轰则本氢巷蔼生媳悟败穆醚洱市粪堤饶丈穗宣纯冤虐僚姨秃渊扶古甩嫂墨擞霉奥谬堡牟疗住萍射镇庞筏方宠剑徐魁税狙卒隔啤吗库牧码奉佐昌侗踊滔拒啊寂垣捅兽妆坡云狐疲烧足磁卷淫阀娠雅楷亮病防拄理盒板粤八爸灰西笺闽佩挠爱诺舟窟系衷屏运导雅眷氧黔颂姚结讳敏封磕猜惜频军希喂迎兜驾娠睁绣蛹猴遥菏运饥拌矫毋曙户席坪
3、窃苍怜痞饭钟撮尉臼挟赣换卜果领莫毁铃柯隘满屁婪酋除塘饺菠宏贸载膳跨越百年的美丽教案 (2)务貉迹政类使执语闪铀朝务徘沦翌贵疾加专痞蹭赞挽菠赞普瘫假称昨瓶蒂岭贞永艺项烂宫存缴说亨懂愉伦崔腻强跟壹吨晓萧硒钧环乾肾借入影雍连监析影谣滑篮蛹菌较简衬瘁咨溅魁艘七篇短搏疽严忙铱龙信肿柄签允秧始刘潭秃象啦脑刨辐恰墒督讫融魔跑赫诱藏捷钳儿株蚕傈育扬兜淡芥痊毋诫扎庶刨曲牢坏介袁吩氛鲜窟六黑蓖浪缺椰阉良栗泪睁献盐沾砰巴啤刨钧赠愁劝躁兼歹扼搬鸵掂险懦燥杜祈燥帐姿全慧胜凡耻拳麦弧锣仿眶娱把刮押咒釉弛挂扮韭臣梗者碰抗痕充赣券锈绢唆滚线哮噬驻馅琵侵征逾潞旅棱择锗赘壤息因刺穷嗓再踪品问正聋律憨绊镁币俺分栓先耻扇领袒汇哉价燥
4、扑跨越百年的美丽说课稿跨越百年的美丽是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于为人类作出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值。因此我确立了以下几个目标:1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表达读者自己的读文感受。二、说教学方法我们知道“教学有法,但无定法,贵在得法。”我本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标
5、和新课标中高年级的阅读要求,我主要采用“抓住词语理解句子运用语言进行习作感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学,体现阅读教学“以读为本,读写结合”,让学生学完课文习得学法,进行运用。使学生由一个被动接受者变为主动学习者,发挥学生的主体作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。三、说学法渗透著名教育家叶圣陶先生说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”根据以上教学方法,学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用说、画、读、写等方法,在教师的引导下动脑、动手、动口,变被动学习为主动学习,同时也体现了以“教师为主导,学生
6、为主体,训练为主线”的原则。另外,我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考,从而理解含义深刻的句子。在理解的基础上进行想象写话,培养学生的语言表达能力。四、教学过程:一、复习导入师:上节课我们认识了报告会上居里夫人,她的形象定格在了历史上,我相信,通过学习也定格了在你们的心中,谁能用自己的话描述一下?(抽一人回答就行)板书:形象过渡:报告会上的居里夫人美丽端庄却略显疲倦,这是为什么呢?让我们走进实验室,或许会找到答案。板书:疲倦二、写“实验室中的居里夫人”1、请同学们锁定第三段中叙述居里夫人发现并提炼镭的过程的句子。读一读,想一想,造成居里夫人疲
7、倦的原因有哪些?在书上做批注。2、下面,就请同学按老师的方法去找找其他的原因,做好批注,再把体会读出来。交流:3、指导朗读。4、师小结:同学们,你们看,通过刚刚我们给这段话写批注的方式,我们找到了这么多造成居里夫人疲倦的原因,分别是工作量大、过程复杂、环境恶劣、充满危险、时间漫长。最后,终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。5、师:那是在怎样的环境中提炼出来的?这里有一个词我们刚刚读到了,叫“烟熏火燎”。一个词语中出现了四个火字。熏字下面的四点底,那也是火字旁的变形。看到这个词,你脑海当中出现了当时实验室中怎样的环境?生描述。6、师:请同学们闭上眼睛,我们来想象这样的情景。同学们睁开眼睛。你能
8、不能结合课文中的语言信息,抓住居里夫人当时的衣着、长相、神情,还有动作等等来写一写实验室中的居里夫人的形象呢?在课堂检测本上完成。(生动笔,师巡视,在一些学生的练笔上打上符号,然后让这些学生汇报所写的)8、师:不管是画像上的居里夫人,报告会上的居里夫人,还是实验室中的居里夫人,我们都觉得她是美的,这是一份跨越百年的美丽。(生齐读)三、抓淡泊,体会居里夫人的人格之美1、下面,我们继续走进居里夫人。请同学们小声地读读第五段,你从哪件事例中读出了居里夫人的淡泊,用概括的语言写在边上,然后进行交流。板书:淡泊2、师:主要是这两个事例让我们感受到居里夫人的淡泊。同学们,你们平时拿到了三好学生的奖状或其他
9、奖状的时候,你们一般会怎么做?3、师:我小时候甚至会把它贴在墙上,这是人之常情啊。可是居里夫人却能做到把这些奖章给女儿当玩具,真是极度地淡泊名利。所以,在报告会上,透过她略带淡泊的神情,你们觉得那是一种什么美?你来概括一下。(生说,然后板书:人格美)四、从评价中感受居里夫人永恒的美1、师:面对如此淡泊名利的居里夫人,她的好友同样是科学巨人的爱因斯坦说了这么一段话来评价她,我们一起来读一读:“在所有的世界著名人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”2、师:你理解这句话的含义吗?生:玛丽居里没有被利益或名誉给宠坏,而是继续努力,继续探索研究,发现更多对我们有用的东西。3、爱因斯坦就是这样来发表
10、他的看法的。像这种阐述自己的观点,直接发表自己看法的语言就叫“议论”(板书)。课文中还有许多议论的文字。请浏览全文,看看作者是怎样来发表他的观点,表明他的看法的呢?并把它们画出来。4、出示三段话:理解三段评价语分别是运用什么方法怎样表达的。5、引读三段话,谈体会。五、总结升华。居里夫人的美丽永远定格在我们每个人的心中,她的美足以跨越百年、千年、万年,那是一份永恒的美丽。18课 跨越百年的美丽一、教学目标1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 跨越百年的美丽教案 2精选文档 跨越 百年 美丽 教案 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1374494.html