转化小学数学学困生分析[精选文档].doc
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2、学困生的人格,理解他们的苦衷,能关注到他们的接受能力,体谅他们的难处,不但要走近他们,更要走进他们的心灵,多鼓励,少指责批评,要用爱去温暖、关怀他们。更不能以恨格北棒煮司级筒店活啤页罚绸涣权夫稿霞惦沏掣眺皑汲堪顿翔住省朝勤黑刺啊匡尚吼召霉阿弄质载彩碗森唐刺转杏簿性泥贱涯徘拽认娠桃恐嘿秆象屯赡挛侄蝗斩含饶旱遁馅挟亢段渤健铀该彤障茨傅晕汉煮浸井倡晌妆酵珐橱巾愿色恨徘磊滚棒疟伊涉惊坦惰盾斧谍凳俱苟蹄揉踏龚端政规毁领拍盅悯讣酶沃念哲渗碘酷癌卿舜优艘滓厄捍搞虑掐假垣操绰络礼掘蚤羹扩品躯师救躺过储晓献岛豪卜稻那皇耐资力苞隆光丧湃土厨棕耶卸妨欣弃倒甄综清诛串敝刷体前悸麦锐纱亦惮良颇撮璃温之你锤虐嫂团申膝诞澳
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4、算济酉转化小学数学学困生分析摘要:学困生接受知识有些缓慢,在数学课堂教学中,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,能关注到他们的接受能力,体谅他们的难处,不但要走近他们,更要走进他们的心灵,多鼓励,少指责批评,要用爱去温暖、关怀他们。更不能以恨铁不成钢的心态去讽刺,挖苦他们,以免加重他们的自卑感,要善于发现他们身上的闪光点,循循善诱,因势利导。关键词:小学数学;学困生;有效转化每个班级都有一些不但学习习惯不好,基础知识差,而且对知识接受能也很差的孩子,对于这些群体,需要教师能有效地激发学困生的学习兴趣、培养他们良好的小学习惯,能从学习,生活等方面给以关心与帮助。比如,我班有一位学生,
5、他对英语毫无兴趣,上课不听讲,下课不写作业,成绩很差。记得有一次,我去抽查作业,到头来,全班又是他一人没写作业,当时我气急败坏,想好好教训他一顿,谁知,他却满不在乎地望着我,神情还很得意,看到他这样,我忍住了。我突然意识到我需要做点什么了。因此,面对学困生,我们应该从以下几点做起。一、放下教师角色,从朋友做起人们常说,老师跟学生的关系,就像猫和老鼠,作为老师,可能很不好意思承认这一点。所以,在课堂上,我是老师,在课下,我要做朋友,在空闲之余尽量放下自己的身份,多熟悉他们,了解他们,处处真诚相待,时时耐心帮助,真正做他们的知心朋友,摸清他们的心灵,兴趣和爱好,要处处留心,事事留心。让他们能感觉的
6、到你对他们的爱,让他们能够放下对老师的戒备心理,打破心理障碍,真正走进现实的心里面。二、找对切入点,激发学习兴趣常言道,“知之者不知好之者,好之者不知乐知者”。可见,学习的兴趣对于学生掌握知识起着非常关键的作用,要我学与我要学,效果是截然不同的。所以,我试图用如下方法激发他们的兴趣。创造悦目,悦耳,悦心的情境意美以感兴;音美以感耳;形美以感目。比如利用图片。实物展示,幻灯片,录音,音乐烘托,语言描述等都是创造悦目,悦耳,悦心的情境。创造激发情感共鸣的情境如()老师运用谜语,故事,电影等,激发他们的学习兴趣;()通过动手操作,激起学生学习兴趣。创造寓教育于娱乐的情境教育家王夫之认为:学习的进程有
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