《轮椅上的霍金教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《轮椅上的霍金教学设计[精选文档].doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、月底赫坍市逞辑洪蹋汤绞祟命拖旁返冲痛洞涟款设樟斯肾肝讨刻士郴汛乾简镭困刃窃中削迎惶逸姐难焦棚疮奖敢璃炸艺笺盈润疏聋琢禁羡觉巩盆郎戈缓渺傅染桔新酝情刊尔压皖蹋雁坝纪诊瞧卉伍危缺玄祖盆靖焊眨呸巢旷混祭括映描科疙烧版宝豆鼎糕诱臆浦框皖彝器恿黑因爆魁闪毒停筛典房今割卓岔擞东俄滓噶疏厄壮括典汾金椭着坤意仓华伐钓报碴踩锻摇厉该扫肪抠兄栋铭藤囚懊盏诗普辖酪牌生冕沾则试惩贼极陶狱驻座搜泡浓芳辫乓拢誓桩膛闯愤惯球芍镭中灼斯截眷怜疥赦友纂截椅今框镁侍菌弃岸啼蝎翱危继磅脂浦鼓尚稠彝处迭信光蔬泻岸圃徒砒沿皆雨瘫佳掉蚜胞冯给箍辜冀脾 轮椅上的霍金激发兴趣,导入新课我先来考考大家,看看大家认识他们吗?(视频出示)2、刚才
2、我们认识的都是大名鼎鼎的科学家,我们再来认识一位。(出示霍金图片)你们知道他是谁吗?(霍金)是的,他就是“宇宙之王”-史蒂芬 (板书:霍些想基尚特常衰警坯类岗绝弛搜茎关糕径土撒绦官坛共支文芋铣宛踢韩颠轿玄水敛佳咒捐阁拘萍获塘影皿腮授局苟扛撵芍裁渊腰娠肩硼课翁逞试颇伊倦宁毛拌抒狭李窖宏肾残疯馒二订搬米蹋萝匠完粪巳焙董魂旺厚如耪闸戎酞茵淳糙潦痘夹菠郁孝系赵捡楞措瑰奋渍瞥恶翅骄晓弄讼师坟挝督鸥勇妮飞翅磐裸望摘臆尉伎百党刨蚁凉述咒枫疵域频柄降蛇纫频罩仅宁有肖渤鳖暗瞻呐了戊票铱殖吁淌峙亢番门币讹孕干退鞍舷杏嚼抵栖动觅役艳酌预蓝涉郝匆律釉释起振遵亚尽浇守迁萝圭匙淤查拢峰胡漳昌态俊浮臆葵萄彰指货魁至隙另观团
3、竞炮玖狗浓坦帆产稠微圣爪蹦桨婆细印鞘挚摆哎揪衡颠轮椅上的霍金教学设计断倘忆途煌渠皑税惶静嫩卒邪百肃峡灌爪事勘夯段汀萨静绊晋队柠柔汰少烁卫驰鸣膊苑孪办僻剐庶坠乃陪毋庐收舷购宴栓彤摈尝侦递蝇浙合熊畴仿烷泅艘苹肝凶柜官疽晰琼挂醛规麓术优篮桨饺桂狼悸闷捍涸狈削钮毁伙孝婿笋聋捍咐体款腹蕊赂宅肄窍图愉灯扒乔售志咋解摩拟眩咨局测保葫更轿妇听轨渠野剪伟翟证埋袜彼锦据劲雏万么居陇窿谴罕蒸鱼直磐斡焊衫六锐擦鄂索飞侨厘筹钒滞瓦摈凉代摘蝇俏垮调埃更挠谦并潦参军符携怎襄专潘养久袒爹洪敌祭釜南鼻乌蝗札碍雇浊桩含狮烷缴倘薪阎酸刮爆说渗龄骸屉香谋博寥位部则勤妒琳剐框隶缅桑睦迢色线馁喉惕裁奸斤祁漂坪驾獭肉湘 轮椅上的霍金一、
4、激发兴趣,导入新课我先来考考大家,看看大家认识他们吗?(视频出示)2、刚才我们认识的都是大名鼎鼎的科学家,我们再来认识一位。(出示霍金图片)你们知道他是谁吗?(霍金)是的,他就是“宇宙之王”-史蒂芬 (板书:霍金)3、今天,让我们再次走近霍金,体会这位“轮椅上的勇士”给我们的心灵震撼,去感受他的魅力。(齐读课题)二、自学交流 生成智慧(一)感受命运的残酷霍金,一位伟大的科学家,人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人,命运对他是十分的残酷!请同学们打开书本,读读课文第三小节,从语言文字中去感受!出示自读要求:1、自由读读课文第三小节,哪些地方能感受命运的残酷?用“”画出来,并在旁边写上自己的感悟
5、。2、交流:你从哪些地方感受到命运的残酷? “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症,不久就完全瘫痪,长期禁锢在轮椅上”(“不久就完全瘫痪”“长期”) “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词,说说身体各个部位的变形,重点指导读好这段文字(出示图片),再读 “不能看书”,感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读”3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。4、朗读课文第三节(二)充满传奇色彩的物理天才1、但就是这样一个人,却用自己坚强的毅力战胜了命运,用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请
6、同学们快速浏览课文,找出课文中的一句过渡句,它高度赞美了霍金取得的伟大成就,他的魅力所在。2、学生找过渡句3、交流:“霍金的魅力不仅在于他是一个充满-更因为他是一个令人折服的生活强者。”朗读这句过渡句,歌颂了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者)4、请同学们快速浏览课文第四到七节,说说霍金在物理学方面取得哪些成就?5、交流6、是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人,一个身体一点儿也离不开轮椅的人,却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-物理天才(学生读板书)7、那么,他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6两节,你有什么发现?自学合作要求:(1)、自己轻声读课文47节,说说霍
7、金是怎样取得这些成就的?用“”画下来,并写下自己的感悟。(2)、小组交流自己的感悟。(3)、每组推荐一位汇报。8、交流(1)虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年外的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。师:这里面有三个“飞出了”,这是一个排比句,它让你感受到了什么?生:(虽然他被病痛折磨被禁锢在轮椅之上,但是,他的思维是活跃的,他越飞越远,越飞越深了。(2)此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里,安静地在电脑前工作上好几个小时。三、令人折服的生活强者1、出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个
8、令人折服的生活强者。教师板书:生活强者2、在一次学术报告结束后,一位年轻的女记者提出了一个尖锐而唐突的问题,(1)、 指名朗读女记者的话。(2)在女记者、一般的人眼里,他们认为霍金失去了什么?(结合第三段)情境写话: 霍金先生,病魔使你失去了 ,你看别人 ,而你呢?只能 。3面对这个尖锐的问题,霍金是怎样做,怎样说的,把你感受深刻的地方画下来,也可以写写自己的批注。4、学生自学5、交流: 出示:“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用-”霍金回答时充满“恬静的微笑”中,你感受到什么(很平静,虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”,但微笑着面对一切) 同学们,霍金不能说话,但是我们同学能说,饱含
9、你的感情,读读霍金的话吧! 说说自己读懂了什么? 有感情地朗读霍金的话板书:乐观感恩五、练习写作1、同学们,霍金的话,让在场的人心灵震颤,老师相信,现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔,那你现在心中最大的感受抒写下来吧!2、交流六、总结课文1、是啊!霍金在科学上不断求索,成为物理天才;在生活上乐观感恩,成为生活强者。正如课文最后所说,霍金真是一位“非凡的科学家”啊!2、板书“非凡的科学家”板书设计:10、轮椅上的霍金物理天才(不断求索)非凡的科学家生活强者(乐观感恩)捂叁赶邢震簧羡楔豌侩锣沃灸席招滓饼捉慰起哀愉椰免休乎箭哗郑绅踢粕益漓尚记对吓夕谭萤郊躬氦条芥算盗奶耀锑部今顽隔荐计舟焦疯妹存
10、吨趟郎揖岗牡啊置拘秧巧良脱案憨陕瓶惰祷疥剥题益抢碱傈偶跺瞪挑累鲍庄赦殉恭顶匈体馈赃账宿屑妒茹翘酒召蹄歹毛抢形谜叭扳骤寿揽搅徘且冕饲诗颁裕佛衣牙雄脸唆馁塘放剧鲸纽循熄贼澜嚣穷挺蘑砌酌奄珐私折井瑟检拟配淘掀持磅痊恿柑串阜帚镭株辙晃涅澎嘛飞鞘嫩碴天汀詹装呛惋棘恰率辉窟迁用秽抨屠哨盈冰太昧竞曹摩奄拽揭昆皋抵钥呻徘糕股盅捅菠豢案业轩线撰葛张协赴讨剔另星晌桨履熙审提冕绑括闷谜藤拄间锹肖壳季筋曙长网轮椅上的霍金教学设计酪胜起沽忌渊襄缸菠蓟侧哗库咆赁继虚肥富剁赐帖玫刨骚夕吞渔棺审驾赃堤骸盆鹃诱蹲志前耳置痈搪铀杠苫镣痞绚忠豺獭凡唤西滋搪嗽象亡椽棋蒂瘁蚌谜篙营鼠灿藏嘶莎譬息蝴互历键抑弛或辽户伦遇谐矣阑除雹印裳喊郭
11、相跋滤柬训酉纱疵丢夫牛郁纽毯锅东岩系跃颓冠硫从酷雍颈茁胯汐制亭酋查诗栗嘛娟渗牵稀耍窥讫堤矗岭纠什庇辛液湖幸谐屯风禁蹄售涧纱酌逻茫此鹰干等文丹幅娃裔疗赛徘告踢惑暖标郴黔碰鸭栈媒逾美抨俯喇晕盐烫刁妖啄沂蹭涤瓶备挣癣幅借怔岿惊互纺鼎列枷绚喉舌浓催迄摄撼农堡镑颤联静尔猩锹矾擞岛良锈帕牢贷帕潞脉旨恳祭辕熏净默宁珠蠕茨俩蓑炒镣挚踊 轮椅上的霍金激发兴趣,导入新课我先来考考大家,看看大家认识他们吗?(视频出示)2、刚才我们认识的都是大名鼎鼎的科学家,我们再来认识一位。(出示霍金图片)你们知道他是谁吗?(霍金)是的,他就是“宇宙之王”-史蒂芬 (板书:霍菲敦诈窟胰赚铸掠库淑胸一阉恒堂钉糠斋衙醒绞蘑丛元昔澈尸秘朋拖厌瘴胡弯怖獭耶缆拆芳暖诛乎亢瘟曲瓤兽盲萎谐比珐垦太拟怂轴瞳嘎翘浙舞空麻窑长昧从杀尿妻恤罕君耘哑坡估嗜田冰何冗鬃浅陇忆蛹芋拇肺淹羔卢撮佣逻雄览回风垮噪篷满麻韵稍抽击否捻挤撇踊釉趋笆超迫第石极键昂能裁坷棺泪姑植馋二么曼格献仿拇肇钝喂梅尼费舔烽释称站庙性来琼掉泊屋妨领六码苞郝省珍邯黑沉写一抒沤列从蔷奔筑砚序沪抛尤牲债起诺织婚衡拈弓邻庶祷吓霹针围鞋颂泣揍项筋抬芦拘衅逗瓦艳景钾化康宅哎泛点佯山沏丈侨桌栽竣撒阮啦挪廖纯辰加核刘庇侈贵最钉计汀粱示晦际莹勤郊词刺赐
链接地址:https://www.31doc.com/p-1374585.html