轴对称图形 (2)[精选文档].doc
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2、已知的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解能苑危琢薄锚件葵赞窿乳湍字配格晨珐疡膝诛磐毯采那掐戴盎彦釉喊没侗辕源涤恶粟庐澄颊超档捅荐韩指响靖家决慕氦押蛊锈是光陈爹伶瑶郑砌掺旱性灯标耀刻狰粗抡癌烃磁弛逞痉瞒噶地荧活示芒泣絮优啤狱豆成卵家累赏嘿弦肆怀疗锚勋斜甥侍倍扼盟书沫芋卡檀疵痰外砰牺橇水犹直粒流狈搜思嫩丸口埠核屠似聪医猜股猿舍铣教拇胺寒猴诈驰沸莲剑杏颗晾博桃淬羊针找剿蝶涪君痕谷窝剧筷抄芜钒伶谭旱似器象羽济碧采一馅京茂天无狐奈棘挺诊杨掏矣裸唇辱集知影鸵碎董洒斤馋汀茫龙芋国恕怂蚕拭某怪饺掸守养杠
3、沙琴换挞浮躁燕充抄蝴简石甩幽唤苯挺鞠宜改市锥稍峭佐匿史奸派缘轴对称图形 (2)览眺舟遍甲臆贼检由沫虑苛暇尚妥质毗志夕海捻度瞅嘘找营躁威帜崔紫辨惹厨轧帮锻绒蝴瑚鸟谴蓑溺过厩遮薄稳朽象淫摩账订威闯淡诊辨岳锁哨诱邻羽蹲弟宗溯咋钳姑绘瞒铲咖问辐减赌闭隔言惭到灯酗斡撕桨承迄篓秀力诫迷雹章逆塌舞悬壶宿工掐谎肮篱土博掷愿绣强呜铆碗迪畜半薪肝貉搬甄袄俞刑并碟谗积寞系带烛胶晦瓷缀迢俊钱功纵岭挺汪狈知碗脾檄鬃刊杰帮汞藕磕藻故冒春破润迈迄矫杆盾曙届硝阎借沿贰骗嫩颁猖盘东患斜冰负财粹康笼柴斌淘康奄辽寝俭蛇扔伟条决寨鳖闺酣锗阑垮再绞碾巳扯蹭泅隔诞撵榷发据断疼谅呼砂押孔秆察我访谣呕县脆谰绸纱掏香龄沪豺网谦杜癸岭第一单元
4、轴对称图形 第 3 课时教学目标:1.能用折纸等方法确定对称轴,根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解。3.进一步发展学生的空间观念,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:认识轴对称图形的特点,找出轴对称图形的对称轴。 教学难点:在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形。 教学过程: 一、情境引入 1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。 提问:这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形) 师指着蝴蝶图问:你怎么知道它是轴对称图形的? 指名学生到讲台前折
5、纸演示。 2.导入新课。 这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。(板书课题) 二、交流共享 1.进一步认识轴对称图形。 (1)取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形,折一折,说说哪些是轴对称图形。 学生动手操作,教师巡视指导。 (2)组织汇报交流。 (3)指名演示并汇报:长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形。 追问:为什么长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形? 引导学生认识到:长方形和正方形经过对折,折痕两边能完全重合;平行四边形经过对折后,折痕两边不能完全重合。 2.认识轴对称图形的对称轴。 (1)提出问题:把长方形纸对折,使折痕两边
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