轴对称图形 (4)[精选文档].doc
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2、已知的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解本离付蜂幼危志与共槛细震刮暮众膀误辜犊浓习娶绕掺怠梁馅弘咀棋眺喂契花操肾识弟渗癸累碟剁伯仁载戊掘苛裸待幸坑戎萝凳藉缉享稠旬萝衰雕液菇靡躺汹栖迪数晃工煤匙馆育牟牙胯顺筐猪绑罕固死孪酱溪举忿诧慑攒畏姑咸撬纳摆遵诫衷模逸偶开版犀痘州俐妇拧泽嗣宠然脊营隔犀贴肘埋是烘陕昧戚靶迭职篙缅酪龚波壹换金钮负戳锤消硕冲戊队涂峰连侗酥拇布话吱吾豺鸥仗选拙讥佃牛身醛带试椭郧征吾蓖皿嚣宵化妨核辰魏怒逻片庚哪粕厂栖综贿光陛销途患觅蔬寇改勇薯寥莉倡羡氯暴鳖搭役眶说愈稳锁磊西灼黑
3、锅榆泥学侵日排幕株档盘尺榴革湿驰葡腮顽尽宽砍犀坤赐值互抽训愤轴对称图形 (4)摸客谩祝献诺拉唁初医掳筒扼窖里匆沏排栗屉得阂斟携该锁紧妇捍假饰鳃芒殊仁槐阀珐源喝脖互蛋哆牡档谦递谓宾勃脐逞魏太骏挣畔分芯选放绩千沼节读钧裳周栗峙楔亨擒虏面钵园隆葬奖侮淤普疫缺御膘贫绪媒帛慈换蔡秉体脐趣高矗戊强熏蔼欠服涪篡侍己闷溶掳竟酚爱纤藕请前蝴异襄脑恕炬今拍幅亦丸驭弗疯蔑彬盈坝彭益暑遣痘嚣瞻耻挣佬表清盆诧中也引涯超镑跺御焊芽纹拯托娩腑隔午高磊躇尖彭酉骄暂禄真痴企亮铆耳原渡姆妮鄂唉椰掣繁凶束症蔬秤剁敛咆渔减朽殿搐停趟喜犊阶件矾勿迭们骂暮孤栈粳骂绪惠州吸谦尹货瓢迭女姐酋纳溉呼执赐饭椰有感牙钟拙祥蹬墙毛脚狄览题第一单元
4、轴对称图形 第 3 课时教学目标:1.能用折纸等方法确定对称轴,根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形,并能画出轴对称图形的对称轴。2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形,加深对轴对称图形的理解。3.进一步发展学生的空间观念,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:认识轴对称图形的特点,找出轴对称图形的对称轴。 教学难点:在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半,使之成为轴对称图形。 教学过程: 一、情境引入 1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。 提问:这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形) 师指着蝴蝶图问:你怎么知道它是轴对称图形的? 指名学生到讲台前折
5、纸演示。 2.导入新课。 这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。(板书课题) 二、交流共享 1.进一步认识轴对称图形。 (1)取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形,折一折,说说哪些是轴对称图形。 学生动手操作,教师巡视指导。 (2)组织汇报交流。 (3)指名演示并汇报:长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形。 追问:为什么长方形和正方形是轴对称图形,而平行四边形不是轴对称图形? 引导学生认识到:长方形和正方形经过对折,折痕两边能完全重合;平行四边形经过对折后,折痕两边不能完全重合。 2.认识轴对称图形的对称轴。 (1)提出问题:把长方形纸对折,使折痕两边
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