最新最新-新人教版pep小学英语五年级上册教案全册.doc名师优秀教案.doc
《最新最新-新人教版pep小学英语五年级上册教案全册.doc名师优秀教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新最新-新人教版pep小学英语五年级上册教案全册.doc名师优秀教案.doc(86页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新2015-2016学年新人教版pep小学英语五年级上册教案全册.docUnit1 Whats he like? 单元教学目标, 1, 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如,We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2, 能够询问并介绍学校里教师的情况,如,Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 3, 理解A、B部分Read and write 中的会
2、话,并根据提示填充句子或 回答问题。 4, 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 5, 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读 出例词。 6, 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 教学重点, 1, 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 2, 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如,We have a new English teacher. Hes tall and strong
3、. Hes very funny. 3, 能够询问并介绍学校里教师的情况,如,Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. 教学难点, 1, 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如,We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. 2, 能够询问并介绍学校里教师的情况,如,Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Ca
4、nada. Whats he like? Hes tall and strong. 教学准备: 词卡 录音机 磁带 图片 课题 Whats he like? 第 1 课时 1、能听说认读,并理解本课的五个新单词,young ,old, kind, funny, strong. 2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。 教学目标 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 1、能听说认读,并理解本课的五个新单词,young ,old, kind, funny, strong. 2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she
5、like ?并能在具体的语境中运用。 教学重点 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。 教学难点 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学准备 教学设计 二次一、 Warm-up. 备课 1,Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ). 2,点击CAI,各个教室出现不同的老师. T: Whos he /she ? S: He s/Shes my musi
6、c/art / computer/ science teacher . 3,教师自编一个chant , Tall tall tall, computer teacher is tall. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny,theyre so funny. 二 、Presentation 1,设计一位转学来学校的新朋友Zip,让他做个
7、有趣的动作, T: This is Zip .He is . S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2,点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。,出示主情景图, 1,Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin . T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到,教师适时让全班学生一起问, Whos your Chinese teacher ? Zip:
8、 Miss Zhang . T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 ) Zip:Hes short and strong . T: Yes , hes tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。 2,Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: Whats she /he like ? Zip: Shes young and hes old . Pr
9、actise “ young old “ Ss: Whos your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸),Whats he like ? Ss: Hes,让学生随意描述之后教师导出kind, T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind . 三、Practise : 活动设计1, Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My
10、father is tall . My little brothers short . My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too. 活动设计2 ,Read and match . 活动设计3,Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes . 活动设计4 ,Discuss the picture (学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合
11、运用所学语言。) 活动设计5,Guessing game (活动形式Ss-s s-s) -Whos your good friend ? -Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven. -Is he ? - Yes ,youre right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五,Assessment 1, Exercises book. 2, Check up the an
12、swers. 板书设计, Whats he like? young old kind funny strong Whats he /she like ? 教学反思 课题 Whats he like? 第 2课时 1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss 教学目标 Whats he/she like ? Hes/ Shes 2.了解
13、歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。 3.能将所学句子运用到游戏中去 ,并能在实际中进行运用。 听懂会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. 教学重点 Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss Whats he/she like ? Hes/ Shes 能将所学句子运用到游戏中去 ,并能在实际中进行运用。 教学难点 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 能将所学句子运用到游戏中去 ,
14、并能在实际中进行运用。 教学准备 教学设计 二次一,Warm up 备课 Lets chant . 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。,复习上节课的词汇和句型, 二Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”,介绍各个学科的教师风采。 板书, Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes . 教师提问,学生回答。 活动设计2 ,事先请学生准备好, 请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 T: Look ! There are ma
15、ny new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问) Ss: Mr/Miss T: Whats he/she like ? Ss: Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。 活动设计4 听录
16、音Lets talk 部分,让学生对话表演。 活动设计5 CAI 课件Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述,再播放录音,学生根据节奏跟读。 三、 Good to know. 让学生了解英语国家姓名的表述方式。 四、Homework 口语作业, 学会描述自己的老师或家庭成员。 板书设计, Whats he like? Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes . 教学反思 Whats he like? 课题 第 3 课时 1.读懂对话。 教学目标 2.听说读写Read and write 中加
17、粗的单词和句子。 教学重点 听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。 读懂对话。 教学难点 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学准备 请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。 教学设计 二次一、Warm-up 备课 1,Lets chant (Page 2) 2,反馈第二堂课的口头作业。 3,用学生课前设计的图片,请学生进行自由对话。 二,Presentation and practise 1,T: Zhang Peng has three new teachers. Who ar
18、e they ? 然后让学生带着问题去看课件,然后提问Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教师再问, Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like? 2,让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式。 3,通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。 4,让学生完成活动手册书写四会句子。 三,Story time. 1,Watch the story(CAI). 2,Learn to say . 四,Conso
19、lidation and extension. 板书设计, Whats he like? Who are they? Whats he/she like? 教学反思 课题 Whats he like? 第 4 课时 1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 教学目标 2.能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ? 3.能听懂Lets chant 的歌谣,并按照节奏来念。 1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal . university. student strict. sm
20、art . active. 教学重点 2.能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ? 1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal . university student . strict .smart active. 教学难点 2.能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ? 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学准备 教学设计 二次一、Warm up. 备课 1、听唱My new teacher . Pair work. 二、 Presentation. 1,用图画展示本校校务会
21、议,认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like , 引出,严肃,的principal 带读 , 展示,微笑的,principal 和带博士帽的university student的合影,让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2,最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My f
22、ather is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise. 活动设计1 Bingo (class wok) 活动设计2 让学生看老师表情来猜。 活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听Lets learn 录音、模仿 听学Lets chant. 四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。 板书设计, Whats he like? principal university student strict smart active Whos ?
23、 Is she/he ? 教学反思 Whats he like? 课题 第 5 课时 1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 教学目标 2、 能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。 复习所学单词。 教学重点 能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。 教学难点 教学方法 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学准备 教学设计 二次一 .Warm up 备课 1、 听唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B) A: 老师问,全班答 B:一生问,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 新人 pep 小学英语 年级 上册 教案 amp 46 doc 名师 优秀
链接地址:https://www.31doc.com/p-1374661.html