最新最新-新人教版小学三年级数学上册教案全册名师优秀教案.doc
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1、最新2015-2016学年新人教版小学三年级数学上册教案全册三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 第一单元时、分、秒 第1课时 教学内容 课本第2,4页 教学目标 1.知识与技能 认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2.过程与方法 通过观察、体验等活动(使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.情感、态度与价值观 通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点:1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教具学具准备(可选)
2、教具:钟面、秒表、电子表等 教学过程 一、创设情境,引入新课 1.出示主题图: 同学们,你看到了什么,你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一 2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题:秒的认识。 二、操作体验,探究新知 1(谈话:你都知道哪些关于秒的知识,你是怎么知道的, 2(结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ?出示钟面(没有秒针):你看到了些什么, 数字、12个大格,60个小格。) ?出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同,(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 ?观察钟面,秒针还有什么
3、特点,(最细最长走得最快) (2)认识1秒和几秒。 ?揭示:秒针走1小格的时间是1秒。 ?秒针走2小格的时间是几秒,走一大格呢,你是怎么想的,秒针走1圈的时间呢,为什么, (3)理解1分=60秒。 ?课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒58秒,59秒,60秒。 ?课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现, 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 ?学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒,在秒针走一圈的同时,分针走了几小格,也就是几分钟,你发现了什么,(1分=60秒) ?你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系,(1时=60分,1分=60秒) (3)认识秒表
4、和秒的计时方法。 ?课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ?介绍秒表的计时方法。 ?课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗,(6时55分57秒) ?读出电子表上的时刻。 ?你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间, (4)体验1分钟、1秒和几秒 ?1分钟有多长, 课件播放时间像小马车,猜猜播放多长时间, 课件验证。 ?学生闭眼感受1分钟。 ?1分钟能做哪些事, ?1秒究竟有多长呢, 出示钟表滴答声,学生闭眼感受。 ?1秒钟能做哪些事, 学生畅谈,课件出示。 一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟,蜂鸟振翅55次; 1秒钟,地球绕太
5、阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ?感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜,老师用了多长时间,你是怎么想的, 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估,老师用了多长时间,你是怎么估的, 三、课堂练习,巩固新知 1.课本第4页第1题。 2.课本第4页第2题。 四、课堂总结 通过这节课的学习,你有哪些收获,还有什么不清楚的吗, 五、作业 课本练习一第1、2、3题。 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 教学反思: 第2课时 教学内容 课本第4,5例1、2及相应的“做一做” 教学目标 1.知识与技能 会根据1时=6
6、0分,1分=60秒进行一些简单的时间换算及计算。 2.过程与方法 通过教师引导、自主探究的方法掌握算理,进行简单的计算。 3.情感、态度与价值观 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点:时间单位之间的简单换算。 教学难点:计算经过时间的方法。 教具学具准备(可选) 教具:钟表 教学过程 一、猜谜游戏引入: 1.猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。 2.学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问: ?“矮子指的是什么”,“高个指的又是什么,” ?“分针走一小格的时间是多少”,“分针走一圈的时间是多少”,“时针走一大格的时间是多少”,“时针走一圈的时间是多少”, ?“1时等
7、于多少分”,“1分等于多少秒”, 3.教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。 4.引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题:时间的换算及计算) 二、教学新课: 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 1.教学“例1”:2时=()分 (1)教师:1时等于,(学生答)那2时呢, (2)学生合作、自主探究。 (3)反馈 a.60+60=120分 b.2时就是2个60分,即602=120分 (4)教师小结。 2.完成第4页“做一做” 先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多
8、少,是怎样想出来的,然后教师小结出时间转换的方法。 方法(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样; 方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分 60分=1时 反过来也是一样的。 3.教学例2: (1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。 (2)师:小明从家到学校用了多少时间呢, (3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法: a.分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。 b.45,30=15,是15分钟。 4.小结
9、5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习: 1.完成第5页“做一做”。 集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2.填空: (1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。 (2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。 3.竞赛: 教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分,学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。 四、课堂总结 教师:现在是几时几分,我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分,一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍三年级数学教学
10、设计 教师一次备课 二次备课 惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。 五、作业 课本练习一第4、5题。 板书设计: 时间的换算及计算 例1:2时=( )分 例2: 7:307:45 教学反思: 第3课时 教学内容 课本练习一第6,9题 教学目标 1.知识与技能 通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2.过程与方法 通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 3.情感、态度与价值观 进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。 教学重点: 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点: 三年级数学
11、教学设计 教师一次备课 二次备课 用时针的知识解决生活中的实际问题。 教具学具准备(可选) 学具:秒表、电子表 教学过程 一、基本练习 1.完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。 2.完成“练习一”第7题。 按照题目要求,学生4人一组,每组一人用秒表或电子表计时,其余三人闭眼感觉30秒这一过程。看谁估计得最准并说说自己是怎样估计的。 3.完成“练习一”第8题。 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。 4.完成“练习一”第9题。 指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。
12、 二、补充题目。 1. 1分=( )秒 4时=( )分 9分?9秒 36分?2时 5分=( )秒 150秒?2分 400分?4时 10分?1时 2.电影神奇的宇宙从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间, 三、课堂总结 你现在会算经过的时间吗,计算经过的时间应注意什么, 四、作业 课本练习一第10、11题。 教学反思: 第4课时 教学内容 时、分、秒的整理和复习 教学目标 1.知识与技能 通过复习,加深学生对时间单位的认识,会进行一些简单的时间计算。增强学生的时间观念。 2.过程与方法 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 通过对时、分、秒的整理和复习,使所学的知识条理化、
13、系统化,提高计算的熟练程度。 3.情感、态度与价值观 培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。 教学重点: 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点: 用学过的知识准确解决生活中的实际问题。. 教学过程 一、回忆梳理 构建网络 师:同学们,第一单元我们学习了哪些知识呢给大家两分钟的时间回想一下。(板书:时分秒的整理和复习) 学生思考、交流。 师:现在我们来共同整理、总结一下。 秒的认识 时间的计算 时分秒的整理和复习 1分=60秒 - 1时=60分 时间的应用(比较大小及解决应用题) 师:你能用你所学的知识,解决下列问题吗 二、典型例题 沟通联系 1.在( )里填上“”“”或” “=”。 9
14、分( )90秒 3时( )100分 5时( )500分 150秒( )2分 结合学生的回答,师讲解。 2.填写合适的时间单位。 (1)一节课的时间是40( )。 (2)看一场电影要2( )。 (3)小明跑100米要用16( )。 (4)工人叔叔每天要工作8( )。 (5)张勤洗两块手帕要用10( )。 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 (6)李勇做50道口算题要用5( )。 三、知识应用 能力拓展 (一)判断题(对的在括号里打“?”,错的打“”)(每题2分) 1.分针走一圈经过的时间是60秒( ) 2.时针走一圈经过的时间是12小时( ) 3.妈妈上午7:30上班,11:30下班,她
15、上午工作了4小时( ) (二)选择题(把正确答案的字母填在括号里)(每题2分) 1.分针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是( )( A(1分钟 B(5分钟 C(1小时 2.秒针走一圈经过的时间是( )( A(1秒 B(1分 C(1小时 3.小红1分钟写5个字,6分钟可以写( )个字( A(6 B。5 C( 30 (三)解决问题 1.广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30,播讲了( )分钟( 2.从上海乘火车到无锡需要2小时,火车上午9时从上海站开出,上午( )时到无锡( 3.看钟面填空 四、课堂总结 刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。 五、作业 解决问题
16、 1.一场大雨从9:20开始下,到10:55雨停止(共下了几小时几分, 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 2.王华上午在校3小时20分,下午在校2小时30分(他一天在校多长时间,上午比下午多多少时间, 3.1人唱歌要2分钟,18人合唱这首歌要多长时间, 4.足球比赛分上下两个半场,上半场45分钟,下半场跟上半场的时间一样,中间休息15分钟,全场比赛需要多少时间, 5.汽车每隔6分开出一班,妈妈想搭8:45的一班汽车,到达车站时,已经是8:48分,她要等待几分钟才能够乘下一班汽车, 教学反思| 第二单元 万以内的加法和减法(一) 第1课时 教学内容 课本第910页例1及“做一做” 教学
17、目标 1.知识与技能 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。 2.过程与方法 能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。 3.情感、态度与价值观 培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。 教学重点: 1.正确地进行两位数加法的口算。 2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点: 培养学生的口算能力。 教学过程 一、新课导入 看谁算得又准又快 1.用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2.照样子,在( )里填上适当的数。 三年级数学教学设计
18、 教师一次备课 二次备课 23 35 28 63 (20)(3) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 29 31 75 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知 1.两位数加两位数不进位口算方法。 (1)观察课本第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息, 学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数) (2)出示问题:一年级一共要买多少张车票, (3)提问:如何解决这个问题, 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35+34。 (4)这个算是如何计算,互相交流算法。 师:我们学习过两位数加
19、整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢,如果可以怎么计算, 生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69. 师:除了这种方法以外,还有别的方法吗, 生1:还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69. 生2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。 2.两位数加两
20、位数的进位口算方法。 (1)出示问题:二年级一共要买多少张车票, (2)列式计算:39+44 (3)学生尝试计算39+44,并说说算法。 经学生自由讨论,大致有以下几种方法。 A. 39+40=79 79+4=83 B. 30+44=74 74+9=83 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 C. 30+40=70 9+4=13 70+13=83 3.比较算式,发现规律。 师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方, 相同点:都是两位数加两位数。 不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。 三、巩固练习 1.看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+
21、66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝75元,问他一共用去多少钱,组织学生分组练习,并在小组内互检。 四、课堂总结 1.在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。 2.你还有哪些疑问的地方, 五、作业:课本第10页“做一做” 板书设计 两位数加两位数 35+34=69 39+44=83 30 4 40 4 教学反思: 第2课时 教学内容 课本第11页例2及“做一做” 教学目标 1.知识与技能 能正确口
22、算百以内的两位数减两位数。 2.过程与方法 经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。 三年级数学教学设计 教师一次备课 二次备课 3.情感、态度与价值观 增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 教学重点: 学会两位数减两位数的口算方法。 教学难点: 培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学过程 一、新课导入 1.口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2.谈一谈你是怎样算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1.获取信息
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