最新最新北师大版数学小学一年级上册教学设计教案 全册名师优秀教案.doc
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1、最新北师大版数学小学一年级上册教学设计教案全册第一单元 生活中的数 单元教学目标: 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确数出数量在10以内物体的个数,会读、写010各数。 4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。 课时安排: 共分7课时。 可爱的校园1课时 快乐的家园1课时 玩具1课时 小猫钓鱼1课时 文具1课时 快乐的午餐1课时 动物乐园1课时 1 教学设计 教案修改 第一单元 第1课时 总第1课时 第1节:可爱的校园 教学内容:教材第2、3页 教学目标: 1(激发学生学习数学的兴趣(在学生已有生活经验的基础上体会数的意
2、义( 2(初步形成良好的观察习惯( 3(使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验( 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用( 教学重点:初步形成良好的观察习惯有序化(教学难点: 教学过程: 一、创设情境,引入教学( 谈话引入: 小朋友们,从今天开始你们就是小学生了(我们要和同学们一起学习,一起游戏(你们喜欢我们的学校吗, 活动一:我们的校园 1(在我们的校园里你都看到了什么, (我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友) 2(你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗, (我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多
3、小朋友) 教师:对了你们说的真好我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗, (在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念(由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱() 活动二:动物王国的校园 教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗,(想) 1(出示主题图: 2(观察小动物 (1)你们都看到有哪些小动物来上学了,(小熊、小松鼠、小兔子) (2)你们能数一数这些小动物都
4、有几只吗,(有6只小熊) (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗,(师生共同数) (4)有几只小松鼠呢,(有4只小松鼠) (5)小兔子呢,(有2只小兔子) (6)它们的老师是谁呀,(大象) (7)有几位老师呀,(1位) (由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察(教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的指导() 3(用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么,能用带有数量的话说说吗, 生1:有3座小房子 2 教师:对这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班( 生2:有小
5、鸟 教师:数一数有几只小鸟,(9只) 你们是怎么数的,(用手指着数) 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数, 生3:还有蝴蝶( 教师:蝴蝶可真多呀有几只你们知道吗,(10只) 怎么数就能不丢不落,(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数) 4(观察静物 教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示, 生1:校门口有5个大字( 教师:你们知道写的是什么吗,(欢迎新同学) 生2:教师的后面还有8棵松树( 教师:我们一起数一数( 生3:学校的门前还有花( 教师:一共有几朵花呢,(7朵) 5(小结 (1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢,
6、(2)教师:有没有更好的参观办法呢? (3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢, (从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小) (4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观( (学生学习数学是一个慢慢适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣(包括一句话,一个思考) 第一单元 第2课时 总第2课时 第2节:快乐的家园 教学内容:教材第4-6页 教学目标: 1(对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习( 2(进一步体会数与生活的密切联系( 3(培养学生的观察能力( 教学重
7、点: 1(认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系( 2(了解1、2、3、4代表什么( 了解1、2、3、4代表什么(教学难点: 教学过程: 活动(一) 1(今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗,乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看( (设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念() 3 2(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么,(小组讨论) 3(集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟 4(平时,你还在什么时候会说到或用到“1”? (发散思维(联系
8、生活实际学习() 5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么, (1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体() 活动(二) 在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢, (由“1”的学习,引申到2、3、4的学习,学生借助已知的方法自主学习() 活动(三) 1(建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动,我们就来组建一支小足球队( 2(你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排) 3(同学们,台上有几名运动员,他们衣服上的数表示什么,
9、4(如果让他们排成一队,可以怎么排,(学生讨论) 方法一: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二: 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三: 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (学生说出其中一种,台上小队员排队) 5(老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员,你排在第几个, 6(请同学扮演小记者,向运动员提问( 7(除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗, (10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队) 8(小组代表汇报你们组是怎么排队的,其它小组可以当小记者提问( (组建小足球队,调动学生参与的意识与活力(在老师示范性的采访后
10、,学生在模仿提问中,感知序数() 活动四 1(这节课你学到了什么, 2(你打算向谁学习他的什么优点, 课堂小结:谁能说一说这节课我们都学习了什么,学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。 板书设计: 第一单元 第3课时 总第3课时 第3节:玩具 4 教学内容:教材第7、8页 教学目标: 1(在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边( 2(培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力( 3(通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义( 正确数出物体的个数(教学重点: :正确书写数字(教学难点 教学过程: 一、创设情境( (一)引入 教师谈话:开学这几天,你认识了几个新朋友
11、,能给大家介绍介绍吗, 1(同学之间互相介召、互相说( 2(指名回答( 教师提问:有认识一位新朋友的吗,谁认识了两位新朋友,有更多的吗, 这2个新朋友是谁, 教师板书: 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书) (联系学生生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求(通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就在我们的身边,激发了学生的学习欲望() 教师谈话:有一位小朋友叫“淘气”,他也认识了一位新朋友“笑笑”(有一天,“淘气” 请“笑笑”到家里做客( (二)出示主题图 教师提问 1(看到这幅图,你想说些什么, 2(他们在玩些什么玩具,请你数一数,说一说(引导学生说出图上的物体数量( (学
12、生:他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等) (创设情境,让学生不由自主的数数,从而感受到数字在生活中随处可见,应用广泛,同时也激发学生数数、用数的积极性() 二、尝试探索( (一)教师提问 1(你是怎样知道这些物体的数量的,(数出来的) 2(你是怎样数的,(一个一个的数、两个两个的数) (二)指名数一数(说一说( 1(小组讨论:你认为怎样数数比较好,为什么, 思考:如果有更多的物体,又可以怎样数数呢, (三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数) 2(小组合作:数出铅笔盒里文具的个数(指名展示,全班交流() 3(如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做, 学生1:我准备拿2个洋
13、娃娃请好朋友玩( 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩( 学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩( (通过观察实物,使学生体会数数的方法,感悟出数物体的数量时要一一对应,为数更多物体数量进行渗透(同时发散了学生的思维,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感() 5 (三)揭示课题 教师谈话:刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人(同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体(这就是我们今天要研究的内容( 教师板书:玩具 (1、2、3、4、5) (四)指导书写( 教师谈话:我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢,谁会
14、写 1 ? 2怎么写? (指名板书) 教师提问:你们觉得他们写的怎么样,那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢, 出示田字格及示范字 教师提问:看到这些字你有什么感觉, 教师:让我们一起来练习怎么写的(生描示范字,师巡视指导() 比较:你认为哪儿写的比较好,还有什么不足之处, (先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写() 三、课堂小结:这节课我们学习了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。 板书设计: 第一单元 第4课时 总第4课时 第4节:小猫钓鱼 教学内容:教材第9、10页 教学目标: 1(使学生初步知道0的三个
15、含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0( 2(指导学生规范写0,培养学生书写能力( 3(引导学生观察图,感悟数学知识的魅力( 教学重点: 1(初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0( 2(指导学生规范书写,养成良好的书写习惯( 理解0的三个含义教学难点: 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣( 教师:大家喜欢听故事吗,你们听过小猫钓鱼的故事吗, (放录音,听故事() (“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程(教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感() 二、观察画面,引入新课 6 (一)出示主题
16、图( 教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只,你是怎么知道的呢, 别的小猫钓了多少条,你们知道吗,你们能把这些数写在下面的田格里吗, 1(出示图片 (1)学生在书上写数( (2)展示 教师:你认为他哪写的好,哪还需要改呢, (学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评() 教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢,(写 0) 2(出示图片 教师:今天我们就来学习“0”的认识( (板书:0的认识) 教师:你们的知识可真丰富0也和1、2、3这些数一样,也是一个数( 3. 指导写0。数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运
17、笔逆时针轨迹。回到起笔处,一笔写成。 4 、引导学生观察温度计。 这是什么,谁来介绍一下是做什么用的,这上面画的这些是什么,师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。 5、引导学生观察直尺图。 (1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么, (2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的,从0开始,0是起点。它在1的前面,比1小。 6、0的含义 通过刚才的学习,0都有哪些含义,说明:0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。 7、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么, 三、巩固练习,形成能力 1、练一练第1题看一看,填一填。 2、第2题:读
18、一读,写一写,照样子独立完成。 四、小结:这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。 板书设计: 第一单元 第5课时 总第5课时 第5节:文具 教学内容:教材第11-13页 7 教学目标: 1、使学生掌握610的书写方法,并能正确书写。 2、培养学生的观察能力和动手能力。3、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。 掌握610的书写方法。教学重点: 掌握8、9和10的书写方法。教学难点: 教学过程: 一、创设情境 师:今天,老师带来了一些文具,你们猜猜看,都可能是什么呢,(学生可以随意猜想,把猜对的图片出示到黑板上。) 二、建立模型 1、师:同学们可真聪明,全都猜对了。数一数,它
19、们分别有几个,再想一想,可以用几个圆片来表示呢,(可以先让小组交流,自己试摆,再全班交流。) 2、师:你有什么文具,有几个,现在请你数一数自己铅笔盒里的文具。(数完以后同桌交流,也可以试着用圆片表示出来。) 3、师:哪些文具的个数你可以数字表示出来,把这个数写到练习本上。(学生在练习本上写05)学生很可能有已经会写610 的,也可以写。 4、师:05这几个数同学们写的都不错,610这几个数的写法虽然我们还没学过,但有一些同学写得还不太规范,下面我们就来学习写这几个数。 5、指导书写。重点指导8、9、10的写法,先书空,再动笔写。(要引导学生弄清每个数的起笔、落笔,注意学生写字姿势的指导,发现错
20、误及时纠正。) 6、 质疑 三、巩固应用 1、游戏:写出相邻的数 2、看图写数 3、说一说:生活中6、7、8、9、10这几个数还可以表示什么, 4、练一练第一题:看数画线(先引导学生弄清图意,再让学生独立完成。) 5、练一练第二题:数一数,画,再写出数。(引导学生根据范例理解题意,再让学生独立完成。) 6、练一练第三题:填数(可以先让学生从110、从101数一数,然后在独立填写。) 四、课堂小结:这节课我们学习了6-10各数,并会写6-10各数。 第一单元 第6课时 总第6课时 第6节:快乐的午餐 教学内容:教材第14、15页 教学目标: 1、知识目标:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认
21、识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。 2、能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。 3、情感目标:继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。 能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学重点: 结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验教学难点: 8 教学过程: 一、创设情境,导入新课 课件出示主题图:一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。板书:快乐的午餐 二、操作感知,感悟“一一对应” 1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少 ?盘子够吗,学生
22、说出后,你是怎么知道的,6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗,一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。 ?勺子够吗,餐厅里的勺子够吗,我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。 ?杯子够吗,有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗, 出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。 三、练习反馈,强化思维 1、拍手游戏,前后呼应。 如:师拍3下,你和我
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