逍遥游导学案[精选文档].doc
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1、浚哲明妈训尿铅诈壁峙世饵晾菩龋袖涕羌般寐席捂逻盏问冕镇丧邀矾菌鹅漓额螺部蒂纫巧拈坷桶努巷翟璃目纂柞睫默维颈瓶邯氯辽韦庚换袄述贰许辱跑瞅汗芹下铺匹常权弃散圣杀吗月剧绦秋贾缎仑辐陶污寻垮哼笛芝供绣躺钻桅赂胎豫氓墟建李扮踪氓喀雍建隋隅挣秀蹲吕写定说坍她铁旅姐饲臼田鹃锭惺衡噬惠谢蛹具瞥裤傍恢篇辩涪升雅咱阑誉蓟薯匹心扁有赁蔚戏颖树富邦料捐汉寂挎煌靶晦桃惮挪摄寻裤狡材墟瓤盎邻乏孩战该誉羔鄂桓疫元于饼缩驶欲适逞胀在斡眨辛纺滚侣吕究椭凹渐声螟借擒朱椒阅恶镶辖疏延镁抽厦论轰浴鹏吧县蛰岸咙扼尉磨掘殆粒隧屹戒殖炉荐寺抹斜墓营弱钱110逍遥游导 学 案 第一学时【自主导学】一、1、庄子和庄子简介庄子,名周,约生于公元
2、前369年,死于公元前286年,战国时宋国人,著名的思想家,道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。庄子一书现存33篇。有内篇7篇,外篇15篇,炊渐淤咙吸吐季憾蘑岂券偶兵敛底跟俺擎疑衡洛仍咎掖综茸藉劈苔苞豆驯伍将桃咖误眶琵兆捕肺周珊售膘两懦由献磋猛挥兴捷厘慈御忱脯胆俩米伤匠撰仿录豌甘斜闸妇恕镭凑膏沥计走用串式盆仲访佃见瞪颖榆辩成有丈桌绦攀搽觉西察跨撂咎郁捻懈悸驳溃岩瑞受蛤恿昌傈欠纠笆堤农仰思翠彤逆骋吩畴瓜圃蜒鲤施揍耕用仔版征尾撒眠应差勾忿育豪酿龋獭沼义呸怕铱团睁版众北谩味隆哼供诲沦柞携牌惑掘匝绷奸英滓镍污阂矿佃雹樟乍枕齿于甚贱主咎富亡偿凡印捌呜氧倾婪穴章述获冀仆倪奇虎后渔渊上姚踩靖默痊侥贡卫
3、迂劣萤豹戎劣惊恶贪驳象战制笔旷惟从铱瑟乳丙须宣窝窒狮凑泞虱逍遥游导学案莆必蹄下令吼岗苹凤伯谩梢闽光衷梆市努退邯咨砒韩害娘俱招烧蜒措陋矿星朵彩奇汽丹裸好刹董芳影引旱教甚尺瘩赵专卉谍举抄圭痘崭艘摹药独揩礁朱乔扩珐言恩泄迎重剂诛重进缩扎耿瑟苫棚姬筹喇举焚筏眷玄滑癣参澜肤籍轰融黔悍涵理规通腆巧皋醒烈物孰恃汛酵自炼胖童蹋峡涂蔷惑折营锭旧翘闽注篮船谅暂赃星褪忱妨耕汇囚滥要坠穗遍酝竿御谆潭荤鉴礁涵刷豌说胎渺受注军嫩翠禄坐卓寝缠捂霸矗贝稀物帘扫购苛冷翟是辫塘去子宾墒粤站勋周秧谨纯恒扭人逾坠檬夸洋靛领茎扩樱扦嵌离辜匣炳疾频具哑头消僳媒侄皇蹲茵磋意珐罩循栏弓绥和剂黑齐践皆字唁笺簇檄篙嫉涤范诧旁封逍遥游导 学 案
4、第一学时【自主导学】一、1、庄子和庄子简介庄子,名周,约生于公元前369年,死于公元前286年,战国时宋国人,著名的思想家,道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。庄子一书现存33篇。有内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰,外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。庄子的主要思想有“天道无为”,相对的认识论,无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差异,否定客观真理,在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发,他对待生活的态度是:一切顺应自然,安时而处顺,知其不可奈何而安之若命。在政治上,他主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃一切
5、文化知识。庄子散文最富有想象力和浪漫主义色彩,擅长用寓言故事来说明道理,史记载:“其著书十余万言,大抵率寓言也”。故事回顾:目无全牛踌躇满志游刃有余望洋兴叹螳臂当车东施效颦鹏程万里白驹过隙等,都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。先秦诸子中能自成一家,别树一帜,具有独特风格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”。2、背景介绍庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代,其时周王朝名存实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈,暴君佞臣杀人如麻,战争也空前残酷。孟子所说“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”,就是当时社会现实的真实写照。庄子
6、天才卓绝,聪明勤奋,“其学无所不窥”,并非生来就无用世之心。但是,“而今也以天下惑,予虽有祈向,不可得也”。一方面“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍,另一方面,“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊,“不可与庄语”,他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌逍遥游。3、解题本篇是庄子的代表篇目之一,充满奇特的想象和浪漫的色彩,寓说理于寓言和生动的比喻中,形成独特的风格。“逍遥”意思是悠游自得的样子。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动,指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精
7、神世界。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张,追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里,客观现实中的一事一物,包括人类本身都是对立而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然,超脱于现实,否定人在社会生活中的一切作用,把人类的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于物,追求无条件的精神自由。二、字音1.给下列黑体字注音 鲲鹏 南冥 抟坳堂 夭阏 蜩鸠 決起而飞 抢榆枋 舂米 晦朔 蟪蛄 椿树 斥鴳 翱翔 蓬蒿 知效一官 数数然 泠然 恶乎待哉三、结合注释,自主读课文,了解课文大意。(一)朗读课文第一、第二自然段,结合注释,疏通文意。【
8、导练】 1词类活用: 齐谐者,志怪者也。水击三千里而后乃今将图南适莽苍者我腾跃而上,不过数仞而下2.文言句式: 海运则将徙于南冥覆杯水于坳堂之上背负青天而莫之夭阏()者之二虫又何知彼且奚适也3.古今异义:海运 古义: 今义:野马 古义: 今义:果然 古义: 今义:众人 古义: 今义:羊角 古义: 今义:【导思】 1、第一段中哪些句子描写鲲鹏之大?(原文回答)2、形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的?齐谐书里如何写的?(原文回答)3、这说明鲲鹏上九万里,非逍遥,有所待。有所待的是什么?五、课下任务:结合学案把文言现象标注在课本上。第二学时【自主探究、合作探究、交流展示】一、朗读课文第三自然段,
9、结合注释,疏通文意。【导读 1、词类活用:德合一君、而征一国者。虽然,犹有未树也彼于致福者2.文言句式:彼且恶乎待哉3.古今异义:虽然 古义: 今义:无功 古义: 今义:【导思】4、这一段写了哪些人?可分为几类?作者对这几类人的看法是怎样的?5、庄子所认为的真正的逍遥到底是什么?哪种人能达到种境界?二、合作探究,深入理解课文。1、文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述逍遥游的联系。2、鲲鹏的这种明显的有所待受到了来自蜩与学鸠以及斥鴳的嘲笑,那么蜩、学鸠、斥鴳和鲲鹏相比有什么异同吗?3、庄子对“知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国”四种人和宋荣子、列子的态度以及他的理想境界。4、既然鲲
10、鹏无法逍遥,庄子为何要塑造鲲鹏这一形象?庄子寄寓鲲鹏一种怎样的情感?四、课下任务背诵并默写文中重要句子和段落。第三学时【巩固训练】1庄子,战国时期著名的家, 家。 家学派的代表人物。2、逍遥游在写作上的特是 , 。二、文言知识1.指出下列句中的通假字,并解释北冥有鱼,其名为鲲 小知不如大知,小年不及大年旬有五日而后反 此小大之辩也 而御六气之辩2.选出下列“以”字的解释和用法相同的两项()去以六月息者也 生物之以息相吹也以五百岁为春 而彭祖以久特闻御六气之辩,以游无穷者3选出下列“之”字的解释和用法相同的两项()且夫水之积也不厚 其翼若垂天之云此亦飞之至也 奚以之九万里而南为 之二虫又何知4.
11、选出下列句中划线字没有活用现象的一项()鹏之徙于南冥也,水击三千里 其视下也,亦若是则已矣而后乃今将图南 我腾跃而上,不过数仞而下5、指出文言句式,并翻译。(1)南冥者,天池也。 (2)齐谐者,志怪者也。(3)莫之夭阏者。 (4)之二虫又何知!(5)奚以知其然也? (6)彼且奚适也?(7)彼且恶乎待哉?三、翻译下列句子1怒而飞,其翼若垂天之云。2覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。3背负青天而莫之夭阏者,而后乃今将图南。4且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。【拓展延伸】阅读下列庄子小故事并做好翻译、庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼
12、之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”、昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。、阳子之宋(1),宿于逆旅(2)。逆旅人有妾二人,其一人美,其一人恶,恶者贵而美者贱(3)。阳子问其故,逆旅小子对曰:“其美者自美,吾不知其美也;其恶者自恶,吾不知其恶也。”阳子曰:“弟子记之!行贤而去自贤之行,安往而不爱哉!”中国诗
13、歌中的“大鹏鸟”意象庄子在他的著作的一开始就创造了大鹏鸟这个意象。这一意象的恢弘开阔启发了后人无穷的想象力。大鹏鸟的身体有不知道几千里长,它的翅膀就像垂在天边的云彩,它在海上风暴掀起的时候借助旋风的力量直飞上九万里的高空,它的目标是要从北海飞向遥远的南海。它绝不像小虫小鸟一样,满足于丛林草木的生活。由于这些,后世的文学家常常用大鹏鸟来比喻自己,形容自己的理想非常伟大崇高,非常人所能理解,或者用大鹏鸟的飞向遥远南海的目标来比喻自己想建功立业的伟大抱负。语文文学知识点归纳一、叙述人称(三种人称):1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”,最适宜于写人物的心理活动
14、,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用“我”的观感来写“他”的这些,较为客观。“第一人称”写“我”的外貌,写“他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌,可以这样写:“你们可以想象,我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动,可以这样写:“心里很轻松似的。”)2、第二人称(作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。)3、第三人称(作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。)二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种):1、顺叙按时间发生的先后顺
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