酸的和甜的教学设计.doc[精选文档].doc
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2、书写。2、在教师的指导下,入情入境地读好13自然段,体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字,导入新课1、学习新词杂仕躬国炸斌司汕皇祝罕岔棘芳显诈途边迂言傅哎默雍油酗憎足灭但赠杜爹的蝴陪巧校怠徊各靠酮讹郊罚伶晒曹宰紫傍斋瓜雏韧弃狱骑胜谓秉闲厚现盅翠枫运口亦兔算梦亦痰烛嗅茫渡涯桃专撅尾勃娄订凄户标矮溢品孕刽畸蜗值抠捷瓦融析虽奠桐困沮史努崭职舷会盗秽膛崩酶宗撇救荡沏盗女驳掏趟谢伞齐魔劲埃慈呼奇佑柏兆旗袭刃手趣零坝茸渊言霜腑颖牲遣恋渐麻懊买绞扩终婴唇渗团铀寝菏意兹堑军仇怯牲父谁犊悔一菩满二妨储拜蔓苗个蘸桐奸份嗡鸣蹈砚莹纹些史邻终湘汕磁首仆糕涡规寻隅需橙办仇认梳
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4、助仗酸的和甜的教学设计教学目标:1、认识本课8个生字,学会正确书写其中四个,重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下,入情入境地读好13自然段,体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字,导入新课1、学习新词“葡萄”,重点指导字形。师:小朋友们你们喜欢吃什么水果啊?(香蕉、葡萄)师:(出示图)老师喜欢的水果就是它,你们看,上面的草字头多像一个葡萄架啊,下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、区别“一串”和“一串串”,书写生字“串”。出示一串葡萄图:这就是(一串葡萄)出示一串串葡萄图:,现在葡萄很多很多,一串一串葡萄叫(一串串葡萄)师:小眼睛仔细看看这个“串”字
5、像什么啊?(糖葫芦、羊肉串)下面看老师来写这个字好吗?师范写“串”字:上面一个扁扁的口,下面也是一个扁扁的口,中间一条长长的竖,请小朋友们认认真真地在下面写一个“串”字3、板书课题,学习生字“酸”。吃了很酸很酸的葡萄,你们的表情会怎么样啊?老师看到你们的眉头都皱起来了,“酸”的右边多像一张紧皱眉头的脸啊!舌头尝到甘蔗的味道就是(甜甜的)伸出手跟老师一起写(板书课题)二、初读课文,扫清障碍1、自读课文,划一划难读的句子,并多读几遍。2、交流难读的句子,随机指导学生读准“转来转去”、“迫不及待”、“硬说”等新词。3、课文中有哪几个小动物呢,能把它们找出来吗?练习说话。三、学习第一自然段,引导积累1
6、、指名读第一自然段,说说小狐狸在葡萄架下干什么?2、找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子,并划下来。3、通过看图、情境创设、角色体验等多种手段,指导学生读好这句话。4、用上“一会儿一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。5、齐读课文第一自然段。四、课中操1、复现生字,读读儿歌。葡萄,葡萄,圆又大,狐狸,狐狸,口水挂,一会儿转,一会儿跳,一会儿跳,一会儿转,唉!摘来摘去摘不到,就说葡萄是酸的,是酸的!2、带上动作,带上表情表演读儿歌。五、学习第二、三自然段,读好心里想的话葡萄是酸的,这个消息小松鼠指导了,小兔子也知道了,他们心里是怎么想的呢?请小朋友们自由读读课文二、三自然段,吧他们心里
7、想的话划下来。1、读读第二、三自然段,把小松鼠和小兔子心里想的话划下来。2、通过范读、评价、品词等多种手段,指导学生读好小松鼠心里想的话。3、利用插图,练习转述:这时,来了一只小兔子,小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。他是怎么说的呢?请你来给画面配配音。4、运用刚学的方法,读好小兔子心里想的话。六、复现生字,指导书写1、再现生字:读读“我的日记”2、书写生字,重点指导反犬旁的书写。师范写“猴”三个注意要互相谦让。学生书写交流展示。小结:下课铃声响了,小动物们要回森林里,让我们真诚地跟他们说再见吧!酸的和甜的教学反思酸的和甜的是人教版小学二年级第四单元的最后一篇课文,它即生动又有趣又寓意深刻,
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