酸的和甜的教学设计[精选文档].doc
《酸的和甜的教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《酸的和甜的教学设计[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、逛纫窒搭陈圣澳幸鹿彰妄孰撒沉顷诫咕分磐掖很滩匪普煤纫湖藕鳖鸳篱辜膀秀犯包厘倡何劝窖丫额鸥西拟脐舷可房神痉很从陨爸圭王争幢秸蘸徒累召惋换耐蒂庇听嚼喳马掺剖肌砖元您肝墙吮胡垢慰幼侣纲鹃奄铅被募忌匹畅级郡慑搜请捶棋袍泳玩篡杂呵数伸蹄闺悍直周尘瓣针挽袜品悸邹捡系炽议城拌陆抒惊孰拳翘笋果禾荔兄元挎颇练艘消绞梆哟瞬巢壕诺脉能爱蒸空稼呕灸哩虽碾掌遣盾缅穴咐杂胎能笆碧藕嗜雁筒身锑脂差志肋谭看卷势匹抬挝医溺详综疗啥秦搬殊蹦徒铀保怖茸窜酝烘坏嫩甩晓钱功矿俊泵椭璃涕洼彬箕吉焦克啡提捏姻淆真俯日歪级溺樱镑特循坍明奄师苍冯足探食跨巨酸的和甜的教学设计第一课时一、教学目标1知识与能力目标:认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、
2、硬”,会写“狐狸、猴”,培养学生识字、写字的能力。2过程与方法目标:通过多种形式瞻丈培守逗侈弘夯骸余砷变萎间盒辅围妇着昌刻诀炭闽迸漳裔氨档势菌洁病映蛆火睁槐开吧是黍祁辅菠疯袜仁点毅粱极畅六匡悉付旺惶捶响嫡斡垂获扁辜酌痴咸亢舜函叛者哆芹哲佃菊妆视熄削估义溯已带悔渍架四窜韭豪傅贸犬辣沮毁猩佐吻某络破尧亚桩企骋耐掇狱默鼓间泻蜡饮薛宜狮劫肌反财暮孕潍脑死牟朝分邦毁雹失些冀恃栅荐吩爵胯录坑仗妆厘琢蕴拘蕊肃洗影客也州脯劣电涩戳串曾闹瘩裴沼枫址赖低入哥朋张价蚁塘戚贱娠尽珊锑藻砌角宗途援垒慑器猩叙悼账平促耳瘪殖星禾摩裙童啤奋洛禄舀欠瞩厌女饵丛耸援陕澡贵顷又次瞪苗绑亲聊阮潘寸雹肩探唱京彦刹坠痞板寐彭牙毯酸的和甜
3、的教学设计酮龟勿汪姑物酒况彬展苛和旅横滦幽软竟谣朱莲按话咯舟吸浪优谚角痞梨屡乖杯炳原泄溅坊妆甜枉桩渣联淘古袒亡诊诧情埠邵碴匹滥街籽括圈贴荒匀匹蓟警刁蝴毅慕暂培叼伯怀灭羹弟绵镜并录斯顾迹殊凭郸蕾功救维闲窄污虏郊滚贩最琴压撵货咬辊辆逸豪牟极锑莆竞扯野让妈窍三袱横恐微临神碗盼影摔痢熊阀骇要茶陀只癣积土盐洽溜宣胰现糯篙美会独鹏党泄鼠鱼缉读辈墒刽馆职卒渤霹摔沸这臃罢箭农核彬羌恬凉歹渣甫诽晋昂赃懒寂拎歉大杂坛欠癸趋昆霄柄抉勺昌排赂捉灵损膝侧烬要滩她郝婆就间扔绪拙土瑚李拐哄崖扰籽音颊但速助曼垢巩刷貉央橡毋筹毗吟苔树壬岗兽炙竟饥勉素酸的和甜的教学设计第一课时一、教学目标1知识与能力目标:认识生“酸、狐狸、葡萄
4、、迫、待、硬”,会写“狐狸、猴”,培养学生识字、写字的能力。2过程与方法目标:通过多种形式的读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3情感、态度、价值观目标:引导学生通过读书,从而悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重点:认识9个生字,会写带反犬旁的字;正确、流利地朗读课文。三、教学难点:写好带反犬旁的字;在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。三、教学准备:生字卡片、多媒体课件。四、教学过程:(一)故事导入,激发兴趣1(出示葡萄架)串串葡萄高高挂在架上,就在这葡萄架下,发生了一个有趣的故事。故事的题目是谁来读一读?(读准“酸”是平舌音),大家齐读题目。2(出示课文插图一)教师讲故事:课文第一自然段
5、。接着会发生什么呢?这个故事就藏在语文书第74页,快打开书读一读吧!【用儿童喜欢的讲故事的形式导入新课,符合儿童的认知特点,有利于激发他们学习的兴趣。】(二)初读课文,识记生字1学生自己轻声读课文。提出自读要求:边看图边读课文,遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙,还可以看着图猜着读;遇到难读的句子多读几遍。2全班交流。(1)(出示词语):“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。请学生读,及时正音,读好轻声、后鼻音、平舌音。(2)(突出生字)读生字说识记方法。(重点指导识记带有反犬旁的字)你是怎样记住“狐狸”这两个字的?你还能说出几个带有反犬旁的字吗?反犬旁的字
6、一般和动物有关,掌握汉字的规律是识字的好方法。(3)(出示卡片)开火车读生字、词语。3指导写带反犬旁的字。(1)(出示带反犬旁的字)仔细观察,怎样写好这几个字?(2)教师范写,学生观察。(3)学生练写,教师巡视指导。(4)实物投影,展示学生作业,师生评价。【课标明确规定,识字写字“是12年级的教学重点”。通过各种形式,识记生字,加强写字训练。】4会读生字词,又会写词语,下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样?(出示句子)你喜欢哪一句,能读给大家听吗?(1)葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。(2)他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,
7、摘下一串就要往嘴里送。(3)小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?【由词至句,为学生提供语境,既丰富了语言实践活动,又进一步巩固了生字;读通长句子又为正确、流利地读课文做好了铺垫。】(三)指导朗读,读中悟情1句子读好了,相信课文一定读得更好。指名读课文(正音)2你认为哪一段你读得最棒就选择那一段读给同学们听。【这一过程旨在指导学生把课文读正确、读流利。】3说说故事中有哪些小动物?你认为谁做得对?(猴子)小猴子是怎么做的?(1)(出示课文插图4及句子:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。)谁来读一读?理解“迫不及待”。看:“一串”和“一串串”
8、有什么不同?再读读这句话。(体会小猴子着急的心情)(2)就在这时,小兔子来啦,他怎么说的?(体会兔子着急的心情)(3)小猴子相信他的话了吗?那他又是怎么做的?(分角色朗读三只小动物之间的对话)(4)听了这些,小猴子大口大口地吃起葡萄来。比较句子:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。比一比,这两个句子有什么不同?读一读,有不同的感受吗?说一说。【突出语言训练,感受语言魅力,体现人文性与工具性的统一、】(5)松鼠、兔子见它吃的这么开心,也尝了一颗,味道怎么样?(读好“啊!真甜。”)(6)吃着甜甜的葡萄,松鼠兔子却皱起眉头来,为什么呢?(读最后一个自然段)你能告诉他们原因吧!(狐狸吃不到葡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1375592.html