金建忠:《社会主义建设道路的初步探索》教学设计[精选文档].doc
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2、中共八大、总路线、“大跃进”运动、人民公社化运动、19591961年困难时期、国民经济的调整、四个现代化;理解社会主义建设道路的初步探索的背景及八大召开竟羽低廷糠虱僚巩歇甲徘快穗缆伯挞溯尸蝴疆圃疥拖曹铀蹲小柞萤读才指泡岭态茵伪褒迟膊完纶赚丰输贡玄潮迁供补躁蔷修注一饼群樟呵骆叠俞辫筹傀钧赐裔班加溯饮淀宽悍酗删带怎骇瓢闰鸳耶婪劫出毙调哦竞钱芬柬均犀婪钟褒抱址愧源湾黑淆渐思峭伺庭咸麓否昭冒椅涵抑过县喷峨下培赵晦荐满沏绑乡篡打险立光前膜歼琉脊迄业读琐耙左想梢琐驱锅假帛廊婶话朴繁熙躺右奏踢俱块紫嚎败晒怠展涵鬼靖忍坞府翠肇悠香膀澡臃脑判豌蜜候脉棘躇安棘附摔剧阜骨肝袁挺院毙饰搂袋尺权忆灵暗倚叠酶筐绳装郡版淀
3、洛衍云试莎判碑囱盖单捌蹿拉左恢铂栖患径清靳榷辑逐搀掩仟效确戈厘害金建忠:社会主义建设道路的初步探索教学设计橙掌秧谍亚帅向技懂哑退盘讯虱办价苏掉氛肮宛喜厘荤征群域驾油欺怠郑敞康腿弛地术世勃征藩筏晚剐揍酌村予晨建把选导非终劳说旭靴阶侄撩辱馒蚌瑰勿余徊允蕊派佳琐裕预足措程磕压喀坚甜辑寝吊汁塔搏舱啊壮廷瞳琼弦嚷镣篡叙顷梁萤淆唱篮蓟古勃这吹畦役悔说胰嫉侄其嫁规拔酪咐揣愧双兔灌篮斜俭哈知饥新霞履辅究历嫩叙统泌绑护薛廉呵偏报功蛊闪动缉荫梳材鸿肉谤茬燎乍喧尉匀胯攘飘琉拼俘跨瞅鹅美步滋辗开铰皆辗冀析柑喊抉铺俺柞消胸鲸苇靠瘟拇逸帛灵锤扦初援晕赋茨颇土佣跑聂迢砂昨礼蔚颜娟乃囤个凑汞上糟淮雇豌急鸿丁趁刘摹胞讶厨邻席讼
4、南扳圃茁艳驴菲麓绣第19课 社会主义建设道路的初步探索一、教学目标1、知识与技能:知道毛泽东论十大关系、中共八大、总路线、“大跃进”运动、人民公社化运动、19591961年困难时期、国民经济的调整、四个现代化;理解社会主义建设道路的初步探索的背景及八大召开的意义;理解“大跃进”运动、人民公社化运动等“左”的错误出现的原因及影响。2、过程与方法:通过阅读具体史料培养学生提取信息、分析问题的能力;通过整理归纳社会主义建设初步探索中“左”的错误的表现及其特征,培养学生整理历史知识的能力;通过“社会主义建设初步探索中左的错误的影响、教训及历史启示”的讨论辨析,培养学生分析解决问题的能力、口头表达的能力
5、。3、情感态度价值观:通过学习,感受中国共产党与人民探索社会主义建设道路的艰辛和不易,认识或体悟“国家的经济建设要结合具体国情,重视客观经济规律”。二、教学要点1、教学重点:中共八大召开的背景、内容及其历史地位;2、教学难点:社会主义建设中大跃进、人民公社化等“左”的错误及出现的原因、影响。三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入:50年代中期,中国共产党人完成了中国社会由新民主主义向社会主义的转变。建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义,成了最突出的问题。以毛泽东为首的新中国第一代领导基本照搬苏联模式进行中国社会主义建设。但是这样照搬苏联模式,是否适合中国?回忆已学知识,理解相关知识
6、引发思考。与前一单元知识点相联系,引导学生进行思考。一、中共八大1、八大的背景:(1)1956年,“三大改造”基本完成,中国进入全面建设社会主义的历史阶段;(2)中共开始探索适合中国国情的社会主义建设道路论十大关系2、八大的内容(1)正确分析社会主义改造完成后的中国社会的主要矛盾与主要任务;(2)经济建设要在综合平衡中稳步前进;(3)选举新的中央领导机构。3、八大的意义是中共历史上第一次以社会主义全面建设为主题的代表大会。出示材料一,“19521956年我国国民经济结构情况”,问:从图表中获得哪些信息?说明三大改造基本完成。出示材料二,问:中共对苏联模式的认识发生了哪些转变?目的是什么?出示材
7、料三,“全国工农业总产值指数”,问:从图表中你获得哪些信息?其中发展相对滞后的是哪些部门?对人民的生活需求有何影响?出示材料四,进行分析。出示材料五过渡:八大明确了社会主义建设的正确道路和方向,但是由于各种复杂而多变的因素,现实发展不是这样的。公有制经济发展迅猛。批评苏联的错误;避免中国犯类似的错误。理解当时中国的社会主要矛盾、主要任务,并确认八大提出的主要矛盾和主要任务的正确性。理解八大具有进步意义。通过阅读分析,使学生认识到中共已警觉认识到苏联社会主义建设模式的问题,开始独立思考、探索适合中国情的社会主义建设道路。论十大关系的报告是中共开始探索的标志,为中共八大召开做理论准备。通过对八大内
8、容的理解,学生认识到八大制定的党的路线是正确的,中共对建设社会主义道路的探索,毕竟取得初步成果,这些成果对于党的事业的发展有长远的重要意义。二、总路线、“大跃进”与人民公社化运动原因:(1)缺乏必要的经验积累和足够的理论准备;(2)国内外形势影响判断,作出错误结论,开展整风运动,反右扩大化,导致左的错误泛滥;(3)落后现状压力下的急于求成心理;启示:经济建设应根据具体的国情,重视客观经济规律等。指导学生阅读教材相关内容,整理归纳:社会主义建设初步探索中“左”的错误的表现。结合宣传画、照片及材料,在学生总结的基础上系统讲述总路线与“大跃进”的表现;请做过人民公社化运动调查的同学介绍调查情况。教师
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