最新物理试题练习题教案学案课件液体内部的压强名师优秀教案.doc
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1、物理试题练习题教案学案课件液体内部的压强液体内部的压强 沈剑云 教学目标 ?(知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强( ?(通过实验探究活动,知道液体内部压强规律( ?(在实验探究活动中学会使用微小压强计( 教学重点 液体对容器底及容器壁有压强; 液体内部压强规律; 液体内部压强公式 教学难点 用微小压强计探究液体内部压强规律,由实验数据分析概括物理规律( 利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式( 液体内部压强与所取的底面积大小没有关系,与液体重力没有大小关系( 利用液体压强公式进行简单计算 仪器材料 微小压强计、适量的水、盐水(在两侧有开口直玻璃管,橡皮膜、盛水的方形玻璃鱼缸,电脑、
2、教学方法:探究启发式 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、液体压强的特提出问题:放在同学桌面的铅笔盒受重力作用,重力作用,水对杯底有压点: 对制成它的物体表面有压强,那么装在杯里的水强( 对杯底会不会有压强, 观察教师的演示实验,领做教材图8-6左图的演示实验证实学生想法(然会到:液体对容器底和侧后将少量水到在玻璃板上并提问:“水不同于固壁都有压强,液体内部向体的是它还具有流动性,那么水对阻碍它流动的各个方向都有压强,随着杯壁有没有压强,” 做教材图8-6右图的演示液体深度增加,压强增实验,证明“有”( 大( 讲授:液体中有不同的位置,这些点到液面的距离称作:“深度”( 提问:“随着液体
3、深度增加,压强怎样变化呢(”做教材图8-7的演示实验,提问:“橡皮膜发生了什么现象,说明了什么,左右两图的实验有什么不同,” 启发学生从观察现象得到初步结论( 二、探究液体内部给每组学生一个微小压强计,让学生自学教材的学生通过自学、探究和教压强的规律: 微小压强计介绍,并让每个小组动手探索,向学师的讲授了解到:?作用1(探究实验的步生提出问题:“微小压强计测量的是液体中那一在橡皮膜上的压强通过骤、记录实验数据部分受到的压强,微小压强计时怎样显示压强U型管液面差能反映出的表格 大小的,”安排学生回答问题,引导学生得出结来(?作用在橡皮膜上的论( 压强越大,U型管两侧液指导学生按以下思路设计探究液
4、体内部压强规面差就越大,并且能从标律的实验步骤,?.同种液体在同一深度处各个尺刻度读出液面差是多方向压强大小的关系;?.同种液体中压强随着少厘米( 液体深度变化的关系(?.不同种液体中同一深度压强大小的关系( 安排学生设计表格,进行指导给出正确的表格形式(如表1)(强调及时记录数据( 2(完成探究实验,学生分组实验、讨论时,按上述思路进行个别辅分组实验,分析实验数分析实验数据,总导,帮助学生从实验数据中找到结论( 据,总结出液体内部压强结实验结论( 在得出规律后,用它来解释一些生活中的经验和的规律 现象(例如:我们在电视或电影上经常会看到人发言解释帕斯卡实验的潜入海中去观看美丽的海底世界,我们
5、在电视上原因:由于同种液体中压看到海水下面各种新奇的景色的同时,也看到在强随着液体深度的增大不同深度的潜水员穿着不同有潜水服(这是因为而增大,而帕斯卡实验中海水的压强随深度的增加而增大,在深水中工作桶上方水的高度很大,使必须有特殊的保护装备,以防压坏身体( 桶中水的深度很大,压强介绍帕斯卡实验,要求学生解释其中的原因( 很大,超出了桶的承受能提问:“液体在某一深度的压强该怎样计算呢,” 力,桶就被涨破了( 引出液体压强的计算 三、推导液体压强补充演示实验:在上端开口、下端贴有橡皮膜的观察演示实验,在老师的的计算公式 玻璃管中注入一定深度红色的水,橡皮膜将向外引导下分析出:只要求出对公式进行分析
6、 凸出,将玻璃管放入盛有水的方形玻璃鱼缸中,玻璃管内水对橡皮膜的2(利用液体压强直到管内外水面向平,引导学生分析这一现象( 向下压强,也就求出了这公式进行简单计利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式 一深度液体向各个方向算 引导学生用公式来解释上面探究实验总结出来的压强( 的液体内部压强的规律(结合公式说明液体内部学习液体压强公式,观察压强与所取的底面积大小没有关系( 补充演示实验,领悟实验补充演示实验:用微小压强计测粗细不同但装水结论( 深度相同的两个容器底部压强(说明液体内部压强与液体重力没有大小关系( 通过例题1、例题2练习公式的应用 课后作业 教材第42页1-3题: 研究科学探究活动如
7、何在课堂中实施成为物理课程的改革关键,本节课安排了学生的实验探究活动,充分调动了学生学习的能动性,激发了学生探索知识的兴趣( 教学反馈 另外,根据知识内容和学生情况,教师补充设计一些演示实验,能够使学生的思路由形象过渡到抽象,使学生先有一个实际感受,再进行抽象,搭一个台阶,能够有效地降低知识难度( 备注 水 盐水 实验次数 深度/cm 橡皮膜方向 液面高度差/? 液面高度差/? 1 3 朝上 2 3 朝下 3 3 朝侧面 4 6 朝下 5 9 朝下 表1 比较1、2、3次实验中水或盐水的数据可得:_( 比较2、4、5次实验中水或盐水的数据可得:_( 比较每次实验中水和盐水的数据可得:_( 板书
8、设计 ?8-2 液体压强的计算 液体内部压强的特点 液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强 液体内部压强规律: 液体的压强随深度的增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟它的密度有关系( 液体压强的计算公式 ?公式推导: 在容器中装有密度为的液体,要计算液体在深度为h处的压强p,可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液体为研究对象,液体静止时,这个液柱液也处于静止状态,所以液柱底面积所受的竖直向上的压力一定为此液柱所受的重力 即:G=F 因此有:S h g = pS,所以深度为h处液体产生的压强 p = gh ?公式:p = gh 例题1:计算
9、水面下50 cm处水的压强, 例题2: 如图1容器中盛有某液体,pA, pB, pC分别表示A、B、C三点处液体的压强,则: A. pA=pB=pC; B. pA=pCpB; C. pApCpB; D. pA=pBpC 液体内部压强 江依依 一、教学目标 (1) 知道U形管液体压强计的构造和使用方法。 (2) 理解液体内部压强的规律。领会液体内部各个方向上都有压强,且在同一深度各方向上的压强相等;领会液体内部的压强随深度的增大而增大;领会不同液体在同一深度的压强不同。 (3) 能用公式计算液体内部的压强。 P,gh二、重点 液体内部压强规律 三、难点 探究液体内部压强规律的方法 四、教学设计思
10、路 利用学生在生活中熟悉的实例引入课题,培养学生学习物理知识的兴趣。通过学生大量的探究实验获得亲身体验,从认识液体内部存在压强到液体对容器侧壁和底部产生压强逐步深入认识到液体内部的压强规律。注重知识的发生过程,通过学生的讨论、思考、猜想、设计实验、归纳应用等探究实践,体验获得物理规律的全过程及在研究过程中所运用的科学方法。这有助于发挥学生的学习主动性,也有助于学生能力的培养。 五、教学准备 1(两端开口的玻璃管并将一端用橡皮薄膜扎紧。 2(塑料瓶 3(U形管液体压强计 4(马夹袋 5(水,盐水,硫酸铜溶液 六、教学过程 1(创设情景,引入课题 录像 (1)水库堤坝的形状 (2)潜水员穿的潜水服
11、 (3)潜水器 思考以上情景中堤坝为什么下部比上部厚实,潜水员潜入水下较深的地方为什么要穿潜水服, 引入液体内部存在压强 2(学生探究实验 2人一组,实验中注意观察现象,并能归纳总结。 探究1活动卡片P15试试想想(1) 探究2将塑料马夹袋中装入水。观察塑料袋形状如何变化, 学生归纳1由于液体受重力对容器底部产生压强,又由于液体具有流动性, 对容器侧壁产生压强。 探究3在不同高度处扎有三个孔的塑料瓶,先用小木棒将三孔堵住。往瓶中注满水后将三根小棒拨掉能看到怎样的现象,并画出简图。 思考讨论若瓶上的三个小孔在同一高度处会发生什么现象,为什么, 探究4在两个相同的底部扎有橡皮薄膜的开口玻璃管中分别
12、倒入深度相同的水和硫酸铜溶液。观察比较橡皮膜形状有何不同, 提出猜想液体内部的压强可能与液体深度和液体密度有关。 讲解U形管液体压强计的结构和使用方法。如图活动卡片P17。 液体压强计是由金属盒、橡皮软管、玻璃U形管(内装有液体)组成。U形管的右管开口向上,左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄膜的金属盒相连,当金属盒的橡皮膜没有受到压强时,U形管两边的水面相平。 (a)U形管两侧液面原先是平齐的,表示两侧液面上方的压强相等。 (b)当金属盒上的橡皮膜受到压强时,U形管两侧液面便出现高度差,压强越大时,高度差也越大。 学生活动活动卡片P17(1)(2) 探究5 4人一组讨论并设计实验方案(学生提出液
13、体内部压强可能的有关因素,通过实验进行验证)。用U形管液体压强计和分别装有水和浓盐水的烧杯进一步探究液体内部压强与哪些因素有关。 小组交流在探究过程中,运用了怎样的科学方法,如何通过观察,比较归纳得出结论的。 学生归纳2液体内部各方向上都存在压强,在同一深度处,液体内部各个方 向上的压强相等;液体内深度越大处,压强也越大;在同一深度处,液体密度越大的压强也越大。 3(规律应用 讲解导出液体内部压强公式 取出高为h的液柱,其底面积为s,重为G,如图所示。 设液体的密度为,则 ,G,mg,vg,shg 在h深处,液体的压强 ,ShgFG P,ghSSS例题1课本P26例题 让学生加深理解公式的应用
14、 P,gh例题2如图所示的密闭容器中盛满水,A点处的 深度是 米,压强是 帕;B点 处深度是 米,压强是 帕。 让学生了解“深度”、“高度”的含义和 区别。 七、布置作业 课本P24 思考与练习1、2、3 八、教学反思 1(本节课从潜水员潜入水下较深处要穿潜水服和水库堤坝下部比上部厚实的录像来引入课题,学生感到很有兴趣。学生主要以探究实验的方法进行学习,学习积极性很高,激发了学生探究物理规律的兴趣和意识,体会运用科学的方法研究物理规律,体现了以学生为主体,培养学生自主学习的学习能力。 2(本节课学生活动较多,容量较大。利用U形管液体压强计探究液体内部压强实验中,实验的设计和所运用的科学方法等都
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