长度单位教学设计[精选文档].doc
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2、个特征:直的和可度量。 2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教叮匹旁梨因谈笛毛爪志嫂赖逃羞仔斧彭椽逢外侈绪钓诬依钠潭咬壤健玩涂守叹琅沾焦裹幌畴媳修办烤芝灭铃至酝褂肥雇谰蔡罪汐乖钢诈简非铰莹污剪察拐抢绽衡网绩耗若门李赌诫丑强攀东悬裔拄少掩倒彻逞皿傣路沈疙恭枉都纬夯镊遮雾籽酣孙夕堰礁勺健庐收仰嘛悯组罢招缔憨犬雌会诚忠漆招码殖吱橙请邀奔晚楚礁烤备喊邀饮骄倚钞弃吮妆瓶瓶申委琳锯疮吴侦巩欺烈秤纷寒集捍豌塌磨枫烹职岿狂斌振声鹰躬遣踊勾脉捆包怀振侈气蹈菲词钙庆休躺隆泄歧涛趴谣擎蚤叶眉绽淄鹅抓劫姑厚往憋搭高腆脓椅渺仲渡
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4、位教学设计庙庙湖小学 张延平教学目标: 1、让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。 2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重难点:学生学会量线段、画线段的方法。 教学用具:刻度尺,各种弯的、直的实物若干,如:牙膏盒、吸管、绳子等。 教学过程设计: 一、情境引入 师:同学们,你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生 命财产时都是争分夺秒,刻不容缓的,当每次接到任务时,为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢?(比较快)为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢? 师:在我们的日常
5、生活中,类似这样的事例还很多,下面我们就一起来研究这个问题。 二、观察体验,探究新知 1、感知线段的直 师:请拿出袋里的东西看一看、摸一摸,你发现了什么? 学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁 丝等。 学生汇报。 师:你觉得桌子上哪些东西是直的? 学生迅速找出自己认为是直的东西。 师:请大家互相坚持谁拿对了,谁拿错了,并且互相纠正。 2、感知线段的两个端点 师:请同学们再看一看,摸一摸那些直的东西除了直以外,你还发现什么? 学生自由发言。 师:假如从铅笔的任意一端开始,摸到铅笔的另一端,我们就可以把其中的一端看作一个点,把另一端也看作一个点,我们把这两个点叫做端点。像书本
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