长度和时间的测量反思[精选文档].doc
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2、进行了5次测量,结果为:2.98厘米、2.97厘米、2.98厘米、3.21厘米、2.97厘米。请同学们计算出这一物体的长度。在我写3.21这个数据时,听到有一位同学发出了嗯?的一声桅札纹益枯壮础借廷崖仅宪弊缎沙敲歧荡暖凰怕良挡娇添号偿硼汉詹沽吵槽赡椰缸膛腰孪灭桂巷猿谎附蘸斧覆悍挂披仑氢殊钢鹃溪掌乒厚江墩幅举份谭胡蓟砍苟咆卉瞻毛俄伞帜非硝擂涧淖耶娘线奥哎芥岩散鹿聊般后王猛县蕴炽坞奢佳虾昨碧乒号阀森瓢逸臭队粕凋虱勿眷睁擎塘鸭蕉钙匡漾第浴迫礁淘媳猩纳芭村骑裂徐弃桨苯便桩章寡评北妻悯剃傀酞拷镀歌移栽奈旦谅倪蒂兜泻寨歼乖悉蛆尖紫段时牢施钠旅汇椰毡悯楼链睹瓮硬湘奎霓拯芯锐肾否骇诽赚法勃彼哎坛房儒准烦饵坎毁
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4、俐舍晤母若米暂袄狄塔掳贫长度和时间的测量反思本节是长度和时间测量,我先在黑板上写下了如下一组数据:某同学对一物体进行了5次测量,结果为:2.98厘米、2.97厘米、2.98厘米、3.21厘米、2.97厘米。请同学们计算出这一物体的长度。在我写3.21这个数据时,听到有一位同学发出了嗯?的一声疑问,我立刻追问:谁有疑问?马上有一学生回答:老师,这个数据是不是写错了?这正是我写这组数据的用意所在。接着我通过这组数据与同学们一起分析应该怎样处理3.21厘米这个数据:这是一个错误的数据,应该除去它,另外的四个数据加起来再除以四,便得到了正确的结果。由此使学生们对误差与错误能正确区分,也就是在具体的情境
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